陆永禄
广东省吴川市海滨街道海滨小学 524500
摘要：现如今，本国新课程改革以及素质教育得到了大范围的普及与推广，针对于小学阶段的教育来讲，就更加重视同学们的全面健康成长。所以，这也就对小学班主任的班级管控工作提出了更高的需求。班主任老师在管控班级的过程中，不仅需要提升班级管控的成效以及管控的质量，同样也要将情感管控策略运用到班级管控中。针对于此，全文着重探讨了小学班主任管控中情感管控策略运用的意义以及相应的运用方法，仅供参考。
关键词：情感管理；小学教育；班主任管理；应用
针对于刚刚进入校门的同学们来讲，由于小学生处于生理、心理发展的重要阶段，在这个阶段中，各方面因素的影响都有可能改变同学们的一生。而小学生对于情感的变化是极为敏感的。在班级管控工作中，就需要小学班主任运用情感管控策略来进行合理、高效、科学的管控，继而促使同学们全面健康成长。
1 小学班主任管理中情感管理应用的意义
1.1 有利于培养学生健康向上的心理
由于刚刚进入校门的同学们年龄较小，心理、生理都不成熟，所以，同学们的心理很容易受到各种因素的影响。小学班主任在进行班级管控的同时，如果只能一味地批评同学们，那么就会使得同学们的心理受到不良的影响，严重的话就会导致同学们出现厌学的心理。而通过在班级管控中运用情感管控的策略，不仅可以拉近同学们与老师之间的距离，同样也可以帮助同学们树立积极向上的健康心理。当同学们遇到问题时，此时需要老师给予同学们及时的帮助与关心，引导同学们学会解决问题，继而促使同学们感受到老师的关心与爱护。
1.2 帮助学生树立正确价值观，实现全面发展
在早期的小学教育当中，大多数学校都是以应试教育为前提进行教育的，小学班主任进行班级管控也只是为了同学们能够在考试的过程中获得一个好成绩。但是，如今的小学教育更加注重同学们的全面健康成长，早期的班级管控方法与如今教育观念之间的矛盾越来越大。针对于此，为了解决这一问题，小学班主任就可以在班级管控中引入情感管控的策略，对同学们日常的学习、生活进行情感上的评价，帮助同学们树立正确的三观认知，促使同学们认识到学习知识的重要性。与此同时，老师同样也要给予同学们及时的激励，促使同学们能够积极主动的去探索、研究，提升同学们的学习技能。
2 小学班主任班级管理中情感管理策略的应用
2.1 建立平等的师生关系
在早期的班级管控工作中，由于同学们长期处于被动的状态中，同学们就会非常害怕老师的批评，继而导致同学们对老师有着极深的畏惧心理。在这种管控方式之下，同学们与老师之间有着极深的代沟感，并不利于老师了解同学们内心真正的想法，也并不利于老师进行班级管控工作。针对于此，为了解决这一问题，班主任在进行班级管控的过程中，就需要在管控中融入自己的情感，拉近与同学们之间的距离，与同学们创建和谐、平等、自由的师生关系，让同学们能够真正的感受到老师的心意。例如：在安排班级当中日常的卫生值日上，老师可以多跟同学们沟通、互动，了解同学们内心真正的想法，根据同学们的实际需求来安排值日小组，合理、科学的设计卫生值日时间，促使同学们参与到日常的班级活动中，提升同学们的集体参与感。
2.2 树立情感管理的意识
现如今，现在的小学生都是父母手中的掌心宝，当同学们在学校接受老师的管控时，就会产生极强的抵触心理。与此同时，由于小学生的心理不够成熟，对老师的管控没有准确的认识。因此，小学班主任的班级管控成效难以充分发挥出来。针对于此，班主任在进行班级管控的过程中，就需要树立准确的情感管控认知，在日常的管控中融入自己真正的情感，关心、爱护同学们，对同学们有着足够的耐心。当同学们犯了错误时，小学班主任就需要有耐心的引导同学们，让同学们认识到自己的错误，继而促使同学们能够理解老师、认可老师并接纳老师。
2.3 加强师生间情感上的沟通
班主任在进行班级管控工作的同时，就需要与同学们之间进行有效的沟通、互动，对班级当中的基本情况进行一个全面的了解，而班主任只有在沟通的过程中融入自身的情感，继而才能打开同学们的心门，明确同学们的真实需求，继而有效的提升班级管控的工作成效以及工作质量。与此同时，当老师发现同学们出现异常的状况时，此时就需要老师及时的了解实际状况，如果同学们在生活中或是学习上遇到了问题，此时老师就可以耐心的帮助同学们，有目的、有针对性的帮助同学们分析、解决问题，加强老师与同学们之间的情感交流、互动。
3 结束语
言而总之，小学教育对于每一个人都有着至关重要的积极意义，如果在这个阶段中小学班主任能够给予同学们充足的关心、爱护以及尊重，运用情感管控的策略来进行班级管控，不仅能够帮助同学们树立准确的三观认知，同样也可以帮助同学们培育出一个健康的心理，促使同学们全面健康成长。
参考文献：
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