张东强
河南省灵宝市第二初级中学 472500
摘要：沟通是传达信息和解决问题的重要方式，在初中的教学管理中，师生沟通是必不可少的。而沟通方法会决定师生间问题沟通的有效性，有效的师生沟通能够构建和谐的学习环境和氛围，促进学生对学习与学习环境的喜爱。但对当前大部分初中的教学管理进行观察发现，师生沟通成为最大的班级管理问题，而这一问题已经严重影响了师生关系与学生的心理健康，也影响了教育工作的顺利展开。对此，本文将师生沟通作为主要研究内容，针对初中教学管理中较为常见的师生沟通问题，给予相应的解决对策。
关键词：初中教学；师生沟通；对策
前言：
正处于身心发育阶段的初中生，他们在身体和心理上都是未成熟的，有着很强的逆反心理。而学生的逆反状态就需要引起教师和家长的注意，通过有效沟通来了解学生的心理动态，只有这样才能有效控制学生的叛逆心理。但当前初中阶段的师生沟通仍然存在许多不妥之处，比如教师在与学生的沟通语言表达方面欠妥、方法欠佳、沟通缺乏实质性内涵，这就导致师生沟通不畅。对此，在初中的教学管理中必须加强对师生沟通和交流问题的重视，通过有效沟通及时了解和掌握学生的心理发展动态，以此来确保学生的身心健康。
一、在当前阶段师生沟通中存在的问题
（一）沟通语言欠妥
教师在和学生进行沟通时，对沟通语言的运用必须要有明确的尺度和掌握，要明确运用怎样的沟通语言可以达到怎样的沟通效果，还必须明确沟通语言禁忌点。但从当前的沟通效果和情况上来看，大部分初中教师并没有掌握这门语言艺术，不懂得如何运用沟通语言来起到激励学生与教导学生的作用，这也是导致师生关系疏远和缺乏有效师生沟通互动的主要原因，这也不利于学生成绩与学习态度的提升。[1]
（二）沟通方式欠佳
沟通方式欠佳是造成师生间沟通难以达到预期效果的重要影响因素。沟通方式欠佳主要表现在教师采用的沟通方法较为单一，严重缺乏变通性。在一般情况下，教师经常会采用一问一答和师生讨论的沟通方式，但这些沟通方式很容易使师生交流形式化，并不能对实质性问题进行解决。
（三）缺乏实质性内涵
经观察发现，有大部分教师在和学生沟通中出现面无表情和语气生硬的问题，这样一来即使有着大把的沟通机会，但这种缺乏生气和死板的沟通在一定程度上也会影响学生的自信心与积极性。因此，这种缺乏实质性内涵的沟通与最初的沟通目标是相背离的，这样不仅难以体现出教师的主导地位，也会影响学生在教学过程中的主体地位。
二、在初中的教学管理中如何展开有效沟通
针对当前初中阶段师生沟通中存在的主要问题，教师就需转变沟通交流方式，加强对沟通语言艺术的学习，把握沟通的实质内涵，接下来就从这三个方面提出相应的解决对策。
（一）转变沟通交流方式
合理、科学的沟通方式能够提升沟通效果，让学生在沟通过程中得以身心放松，在放松的状态下学生才敢于袒露心声，便于教师了解学生的真正想法和心理状态，提升沟通的有效性。而科学的沟通方式主要包括集体意识引导沟通法、唠家常沟通法、旁敲侧击沟通法等等。教师在实际的教学管理当中，还可以向学生输出一些亲身体会和感悟，让学生感受到老师的真诚与用心。[2]
（二）把握沟通语言艺术
在整个沟通和交流的过程中，语言是最主要的要素，教师在语言表达上是否恰当会直接影响沟通效果，也会直接影响沟通成功与否。从实际教学管理工作上来看，初中教师想要顺利展开有效师生沟通，就必须加强对沟通语言艺术的把握。而沟通语言艺术主要包括合理使用书面语言和口头语言，还可以通过有效的课堂提问实现沟通目的。其中恰当的书面语言表达能够帮助学生正确理解和掌握学习内容，避免出现话题空桶和条理混乱的问题；而口头语言的正确使用能够起到烘托气氛和加强情感交流的作用，教师可以多使用一些通俗易懂、有情趣的口头语言，营造更轻松的氛围，来提升沟通和管理效果。需要注意的是，教师在课堂提问环节中，要确保问题的新颖性，还需确保问题的梯度，照顾到每一位同学。[3]
（三）把握沟通的实质
只有把握住沟通的本质，才能提升沟通的有效性。教师想要把握住沟通的实质，就必须明确自身和学生所处的地位，明确良好师生关系的重要性，明确双向沟通与交流的重要性。在整个沟通交流的过程中，教师和学生既是参与者也是信息与情感的发送者，同样也是信息的接受者和加工者。为了加强师生间的有效沟通，实现沟通内容的相互理解，教师就需在明确沟通目的的基础上，将科学语言转换为学生理解范围内的语言，这样才能最大限度的缩小理解上的偏差。
结论：
在当前阶段，教师必须重视起来师生沟通问题，通过观察和总结当前存在的沟通问题，可以从沟通方式、语言把握、实质性内涵的把握这三个方面来解决沟通问题，发挥出教师的主导作用，让学生感受到老师的呵护和关怀。
参考文献：
[1]陈红丽，孙国. 初中教学管理中的师生沟通问题分析[J]. 电子制作，2016，11（20）：142.
[2]吕颖慧. 师生沟通是提高中职班级管理的有效途径[J]. 才智，2017，02（06）：81.
[3]徐玉娟.沟通从心开始——浅议初中师生冲突成因及化解策略[2].科学大众（科学教育），2017，11（06）：36.