李明健
广东省鹤山市古劳镇连南小学 529738
摘 要：当今时代中国的教育事业进入了一个全新的发展时期，为了响应科教兴国战略各学校必须跟上时代的步伐，不能滞留在过去的旧模式。但现实却是，小学学校的与管理模式却没有升级，没能跟上时代的步伐。这就造成了我国小学教育工作进展缓慢，难以满足当前社会的需求。本文通过查阅相关的资料和实践分析，科学的讨论了目前小学学校在创新教育方面的不足之处，并且分析了小学学校教育创新改革的必要性和意义。对如何更好的做到教育创新改革提出了一些建议和措施。
关键词：小学学校；课堂教学；德育教育
引言：传统文化是一个国家一个民族的共同信仰之所在，它是一个民族在漫长历史岁月中不断发展并逐渐形成的一种文化模式，是民族历史上各种思想文化、观念形成的总表征。更是一个民族的灵魂,一个民族的凝聚力的源泉。但是近些年来，很多小学学校在教育方面往往会忽略这一关键的一步。小学学校长期以来都是以提高学生的考试成绩为目标，为学生的职业生涯做清晰的规划。这种做法是有欠缺的，因为它忽略了学生文化课和思想道德方面的培养，造成我国的传统文化不能够贯穿当今的教育，不能够充分的发挥培养学生思想道德方面的作用。
一 、构建班级德育精细化管理体系的总原则
构建班级德育管理体系必须要从制度和班级氛围 班级体系几个方面来入手，这几个方面是环环相扣，缺一不可的。构建班级氛围，目标是要把班级构建成一个充满温暖、团结互助、积极向上的大家庭。
二、小学德育教育现存问题
（一）一些老师对德育教育的认识不够
近些年，教育者对小学生道德素养的发展是非常重视的，因为学生心思还比较单纯，这个时候对学生进行道德教育是非常重要的，它能够引导孩子拥有良好的人生观，价值观，从而树立自己的人生方向，更有利于学生以后步入社会的发展。所以说，做好小学教育是学生成长的关键。
教师作为德育教育的传授者，理应先让自己明白德育教育的重要性。然而很多教师并不重视德育教育，在他们眼中，一切以文化课程的成绩为主，坚持分数高的学生就是优秀的学生。同时分数高的学生也会受到班主任的重视与偏爱，例如，一个成绩好的学生与一个成绩差的学生发生矛盾的时候，一般情况下班主任都会向着成绩好的学生说话，并指责那个成绩差的学生来学校不学习，天天惹是生非。但是班主任却不知道事情的来龙去脉就如此断定是那个成绩差的学生的错误。然而一个学生的文化课程成绩与这个学生的道德修养是没有直接的关联，在这个应试教育的时代，成绩好就是王道，成绩的好坏也会受到不同的待遇，最典型的一个例子，一道计算题，成绩好的学生只写了一个正确结果，老师给他画了一个对号，与之相反，成绩坏的学生只写了一个正确结果，老师给他画了一个叉，并指定他是抄来的。这样的断定方式可能在某种程度上是正确的，但是也存在一种情况，这个成绩差的学生碰巧会这个题，于是就直接写了一个结果。所以老师在评判一个学生的道德品质时，不应该依据学生成绩的不好就认定他的行为道德有问题。有这样思想的教师更要反省自己，是否自身的道德修养得到了完善，自己是不是也应该去接受德育教育，从而提高自己对德育教育的认识。
（二）受外界因素影响，德育教育效果不明显
在如今的信息化时代，通过研究发现，即使有的教师在对学生进行德育教育的过程中很认真的讲课，但很难引起学生的兴趣，除了理论性过强的因素外，还发现学生通过网络学习到了很多不良的行为。例如他们通过打游戏，认识到了许多不良成年人，其在游戏中说脏话，使得正在成长中的小学生们也学会了通过脏话去抱怨，让学生们学会了出口成脏，进而影响了学生的道德修养。还有的学生喜欢看网络的小说，尤其玄幻的和爱情的。玄幻的小说会让学生思来想去，然后在学习的过程中总是走神，使得自己的精力无法集中，做事情总是无精打采。爱情的小说尤其是对女生而言，会让她们产生对爱情的向往，认为爱情总是美好的，却不知道小说里爱情故事的情节都是作者安排的，很容易让学生产生早恋的现象。所以信息时代在为我们生活带来便利的同时，也对小学生的德育教育产生了一些负面影响。对于这种情况我们应当取其利避其短。
三、改进小学德育管理模式的措施
目前很多教育大省的小学都开始在教学中采用德育管理模式。采用这种模式是当前社会的趋势，也是新时代我国教育事业贯彻“立德树人”的关键一步，更是新时代背景下建设文化自信的基础。所以可以借鉴和学习别的优秀学校的教学模式，并且结合自身的情况加以改进。
传统教学模式往往是以老师为课堂核心展开的，俗话说授人以鱼不如授人以渔，传统的教学模式已经无法达到当前我国对教育质量的要求。让学生成为课堂的主人，不仅可以开阔学生的思维还能调动学生的兴趣，让学生彼此之间互相交流自己的想法，在在知识的海洋自由的遨游，这就是我校的开展生本教育的初衷。“生本教育”理念的倡导对教育工作提出了新的要求，在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识“生本教育”赋予班主任角色的新内涵，真正做到将生本教育理念运用到班级管理之中，这对于提高班级管理的质量和效率很大的帮助。?生本管理就是以人为本的管理，是确立学生在管理过程中的主导地位，从而调动学生的主动性、积极性、创造性，以实现班级管理目标和促进学生全面发展的一切管理活动。
老师可以将学生们分成一个个的小团体，这样不仅可以充分的调动每个学生的积极性，还可以培养他们的团体精神。老师布置问题后，可以让各个小组之间相互竞争，小组之间的成员也可以相互竞争。老师要制定严明的奖励措施，这种教学模式，对学生的团体精神的锻炼是很好的方法，同学们之间互帮互助，相互督促相互进步，使班级变成一个充满爱的大家庭，是学生们的精神寄托。同时也充分体现了班级德育精细化管理的内涵。
四 、构建班级德育精细化管理体系内容与途径
实现班级精细化管理，必须要学校和学生之间相互配合，并且要彻底的贯彻制定的制度。
（一）班务工作细化与落实
贯彻落实素质化教育，必须要从学习和班级活动两方面抓起。班级的考勤，卫生，活动，卫生保洁等。
（二）制订班级任务表
老师要制定严格的班级任务，并且征求学生们的意见，争取最大化的满足每个学生的需求，以及班级的公平公正。老师可以制作一张工作表格，每天让学生打表，以确保班级任务的高质量完成。
（三）任务分配管理方法
老师在分配任务时，一定要根据每个学生的自身情况而定，而不是一条政策要求所有人。能力大的学生可以多分配任务，能力小的可以少一点任务量。并且制定严明的奖罚制度，多做多得，按劳分配，做到每个同学都有任务。
（四）彻底贯彻落实班级任务
老师要在每次任务执行阶段安排一个小组的同学进行监督，以此来保证保级任务可以彻底的贯彻落实高质量的完成，为班级树立一面良好的旗帜。
（五）考评依据
班主任要将每次考试和活动的成绩记录下来，作为期末综合素质，以及学生个人思想道德素质考评的依据。
（六）开好主题班会
班级的班会一定要如期进行。班会的主题要紧扣学校要求，体现学生的思想道德素质教育。要让每个学生都参与进去，每个学生都有发言权，投票权，并且要组织学生做班会的组织者，评委。保证良好的班级风气。并且可以把每次班会的内容做成视频，作为学校班级之间互相比分的一项依据，以此来发挥班会的真正作用，同时也确保了班会的质量。班主任必须每次认真的组织班会，确定班会的主题，同时也可以找学生帮忙，以此来锻炼学生的能力。
结束语：
立德树人是教育的根本任务，是全面贯彻党的教育方针的根本出发点和落脚点。改革开放40多年来，我国的教育事业整体上飞速发展，取得了举世瞩目的成就，但是学生全面发展不足、素质教育推进困难等问题依然严重。推进教育评价改革，需要让立德树人成为评价的根本遵循，并且通过评价的导向、鉴定、诊断、改进等功能促进立德树人根本任务的落实。社会在不断进步，传统教育模式已经无法跟上时代的步伐，终究会被时代所遗弃。所以小学在竞争激烈的教育界想站稳脚跟，必须要符合时代的要求，进行教育体系改革，尤其在立德树人方面的教育体系，要注重培养他们的思想道德素养。
参考文献：
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[3]李伟宏动漫环境影响下小学生德育教育的方式方法.中国校外育，2019(31):27-28.