钱群晶
无锡市滨湖中学 214128
摘 要：每个学生都有着自己不同的想法，想法不同爱好不同，对待篮球运动也都是不一样的。有的人喜欢篮球运动，有的则不喜欢。对待初中生的篮球教学，教师们如果还只是一味的采用传统的教学方式，那么也只是徒劳无获。所以教师必须采用分层的教学方式代替传统的教学方式以提高学生对篮球的动力。
关键词：分层教学；初中体育；篮球
初中的教育是整个学习教育中非常重要的一部分，在文化多样性的今天，教育工作更应该加强注重学生们的身体及心理健康的成长。而篮球基本已经成为妇孺皆知的一项体育运动，不仅可以让学生注重团队的合作，而且还能够提升自身的身体健康水平。但是因学生个体的不同，每个人对篮球掌握的知识也不同，所以教师们必须用分层教学的方法代替单一传统的教学方式，对不同的学生制定不同的教学方法，从而大大提升初中篮球的教育成果。
1 分层教学法的含义
分层教学是以“分”为中心，按照不同学生们的不同爱好把一个班的学生分成几组进行教学，在当今许多国家都非常流行。伴随着教学事业的不断改革，我们国家也在大力投身分层教学的方法，从而提高学生们对学习的兴趣及质量。
分层教学法是以学生为主体，要尊重学生们的兴趣，并根据他们不同的兴趣制定出不同的适合自己的教学方案。总体来说，要针对不同篮球层次的学生拟定出不同的教学计划，从实际出发，对其进行不同的教学要求及提供不同的教学条件，以此提升学生们的身体素质和对篮球的兴趣性。
2 在初中体育篮球课中实施分层教学的意义
2.1 改革传统体育教学的需求
老师假如还只是一味的采用传统的教学模式，虽然也能完成教育部门分配的目标，但是在提高学生自主学习、提升兴趣方面仍没有较大的突破，死板的传统教学方式已经不适合学生的教学，不能提升课堂的活跃积极性，在文化多样性的今天已经不适合进入课堂。因此，分层的教学方式是教学事业的唯一选择。
2.2素质教学的短板
伴随着社会及科学技术的进步，现代社会的融入需要人们拥有更高的素质。素质教学的目的就在于提升学生们的素质能力，提高学生自主学习的能力，即使课堂上没有老师，学生们依旧能奋发学习，让学生们由给父母、老师学的想法转变为给自己学的想法。所以，实施分层教学可以提高素质教学的水平。
2.3增进学生的身体及心理健康
学生是分层教学进程的形成因素，也是分层教学的主体。学生们的心理健康和身体健康会影响体育教学的质量和效果。作为初中生，他们的身体及心理发展都是人生的一个重要阶段，好多事物都没有尝试过。体育老师应该按照学生们不同的特点制定不同的教学方法以激励学生面对学习的兴趣。
3 初中篮球分层教学方法的方案
在体育教学中，老师可把学生们分为优、中、平三类，对待平类的学生教学要求要有明显的下降，老师要充满耐心并且要进行细致的指导；对待中类的学生，应加强领引学生学习并掌握知识技能；而对待优类的学生，老师们应采用开放的教学方式，以激励学生主动学习和在生活中能够充分运用和解释所学习的知识。
3.1教学方法的分层
教师在进行教学的过程中，应该充分的了解班级里每一个学生，发现适合每个学生的教学方式，充分的调动他们的积极性，使他们每一个人都能加入到这个学习过程中，让同学们都能感受到学习的快乐，增强学生的身体及心理健康。比如，在练习运球的教学中，对待平类的学生可采用以下三步：
第一步，让学生们先原地拍球，一开始不用追求节奏，只需让学生能够熟练的用左、右手进行无间断的拍打，让同学们适应拍球训练。
第二步，让同学们进行慢跑拍球，这时就需要追求节奏感，而不是一味的拍打篮球，让同学们在运球时时而快时而慢，并且学生在慢跑运球时不会脱落。
第三步，让同学们进行突破运球，学生们可以自由的控制篮球，使篮球成为身体的一部分，可以有熟练的在腰间绕球和转身运球。
然而对待中类的学生，则不需要从零开始，因为他们在运球方面已经掌握了一些基本的知识，可以让此类学生再次进行分组，分别进行运球练习，完成基本的上篮技术。
优类的学生已经掌握了上述两类学生的技术，已经不需要老师们长时间的教导，只需让他们自行练习，遇到问题再向老师请教。这样既不会耽误时间也能达到事半功倍的效果。
3.2合理安排教学时间
实行分层教学方法是需要不同类的学生共同完成教学要求，所以需要严格的分配教学的时间，不同的个体进行的教学时间也应该有所不同。对于平类的学生，老师要安排更多的时间进行更为细致的教导，着重培养他们的篮球运动兴趣；中类学生的教学可以比上类学生稍微减少教学时间，增强他们原有的篮球技能，对他们所掌握的技能进行更为细致的讲解。而对于优类的学生，老师应让他们多了解蓝球职业人的运球技巧，根据自身身体特点的不同，侧重适于自身的技巧，让学生自己安排自主学习的时间。
3.3实行分层的教学评价
随着每天的学习，每个类别的每个学生都会有不同的进步；对于平类的学生应以多鼓励为主，激发他们学习篮球的自主积极性，提高学生对学习的信心；对于中类的学生，在鼓励他们的同时也要细心观察他们，将他们的潜力激发出来；而优类的学生应以严格的目标要求他们，提升他们的竞争，让他们一步一步的提升自己的篮球技能。
4 结束语
综上，教育者要充分认清分层教学的方法及含义，依据不同的学生制定不同的教学模式，使篮球真真正正的成为他们生活中不可或缺的一部分，从而加深学生对篮球的了解，在体育课上更加普及，以提升学生篮球水平。
参考文献：
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