刘月
湖南省祁东县职业中等专业学校
【摘要】本文主要从中职服装结构设计创新教学策略分析进行阐述说明。服装是一门具有艺术性的课程内容，并且在当前社会的发展当中已经得到了广泛的关注，为了满足新时代的发展需求，促进学生服装设计能力得到提升。中职院校在进行服装设计教学当中就应当跟上新时代发展的步伐，对于所存在的针对性问题应当实施有效的解决对策，从而促进教学的长远发展。
【关键词】中职；服装设计；教学创建
引言：服装工作室教学模式的建设与发展，是中职服装专业教学改革的需求所在。它能充分调动学生学习的积极性和主动性，为国家培养一批具有创新意识的服装设计人才。服装设计在教学的过程中应当注重两方面的发展，首先应当对学生的创新能力进行培养，其次应当培养学生解决问题的能力。服装专业在进行实践教学过程中应当满足社会以及企业的发展需求，将学生的实践能力以及特长作为教学的重点，从而促进学生身心的全面发展。
一、中职院校服装专业教学存在的问题
目前来看服装专业人才培养的主要问题就是，课程比较落后，教学内容陈旧，而且服装专业的教学内容也没有跟上社会发展的脚步，不能满足教学的需求，让服装专业看不到前景。所以，在服装专业中课程显得尤为重要。应当根据不同的服装人才培养制定不同的学习目标，不同的专业特色，随着服装产业的高要求，针对的服装课程也应当不断的改革，跟随时代发展的步伐。课堂教学采用传统的授课形式，传统灌输模式具有不系统性、信息滞后性以及缺乏实践性等不足之处，使教学常常不能够达到预期的效果与成效。服装设计实践课程大都基于课堂练习画画，忽略了社会实践的环节，缺乏对企业生产流程、工艺及材料分析、市场营销等环节的了解，难以适应社会发展要求。因为服装专业具有时效性，同时也受到时间，灵活，以及地区的限制，所采用到的款式也比较过时，也满足不了学生对知识的摄取，同时也无法满足服装企业迅速发展的需求，导致学生学习服装设计的知识面受到限制。
二、中职服装结构设计创新教学策略分析
（一）创新服装设计教学理念
首先应当将应试教育转变成为创新实践的教学，改变传统落后的思想观念。
在教学过程中，应当将更多内容定位在消费者身上，在开展任意一门课程的时候，教师都应当让学生对市场的客户需求进行调研，并通过调查总结当前市场的人们需求之后在针对这一角度进行实践训练，通过最终的实践结果作为考察的主要依据。并不是将传统的教学方式通过考试来检验学生的学习情况，引导学生将服装理论与实践进行结合，促进学生动手以及动脑能力的提升，避免服装设计与实践出现脱节的情况。不仅如此，还可以使服装教学更加满足市场的需求，激发学生的学习热情，从而提升服装教学的效率。其次，教师还应该更新自己的教学观念，用贴近实践的教学方式来传授教学内容。一方面对于纯理论的教学内容来说，教师应当促进理论与实践的结合，通过实践让学生能够学习更多的理论知识。另一方面，对于实践为主的教学来说，教师应当更加注重引导，在传授学生实践方式的过程当中，还应当引导学生多做一些创新以及有挑战的任务，从而促进学生动手能力的提升。
（二）明确培养目标与课程设置的多层化
中职院校针对不同层次的学生应当创建不同的专业课程学习，从而满足不同层次学生的接受能力，使学生更加符合服装设计岗位的实际需求。对于课程的开放，应当以培养目标为指导，紧紧抓住市场的需求，开展符合行业发展的课程，同时还应当考虑到学生自身的接受能力，在课程设置的过程当中，对于不同成绩的学生要有针对性，要符合不同学生的实际能力，不但要让服装设计专业学生的个人能力得到充分发挥，同时还应当彰显服装设计的特色。对于学习成绩好，希望提升的学生应当开展适合自身的课程，使学生的知识进一步牢固而深造；对于有就业迫切的学生来说，应当加大选修课程的力度，让学生掌握基础知识上掌握方便就业的专业技能；还可以开展相关的专业课程，使其具备复合型的人才。除此之外，还要处理好理论与实践之间的关系，使学生的综合能力得到发展，在中职服装设计专业当中充分培养学生的基础理论与创新能力，并且保证学生在实际当中得到有效运用。注重学生实践能力的培养，从而促进学生在职场竞争力。
三、结束语
总而言之，中职院校的服装专业本身就具有较强的“实践性”与“专业性”，这些特点都是高等教育服装专业所不能比拟的。但是由于中职院校的学生本身就年纪小、自觉性差，教师在教学过程中不能运用传统的模式开展教学，应当适当的更新教学理念，注重实践教学的开展，提升对学生的关怀成都，从而保证学生的动手能力可以得到进一步的提升，使学生在学习的过程中受益匪浅。
参考文献：
[1]李书珍,陈亚琴.现代多媒体技术在服装工艺课程教学中应用[J].轻纺工业与技术,2020,49(08):174-175.
[2]胡贞华.校企合作下服装设计专业创新的教学改革[J].教育教学论坛,2019(36):31-32.
[3]杨金玲.中职“服装结构制图”教学创新策略[J].职业,2010(33):147-148.