宋婕
贵州省毕节市第二实验高中 551500
摘要：英语是一门国际语言，英语阅读理解中的长难句学习是高中英语教学中的重要模块，高中英语中长难句的学习是学生学习的重难点。高中英语教师深入挖掘长难句的分析特点和结构特征，引导学生循序渐进地学会分析长难句，进一步提升学生在英语文本中的阅读能力，真正提高学生的英语学科核心素养。
关键词：长难句；高中；英语阅读理解；有效探究
高中英语知识内容有一定的深度和广度，英语知识范围十分广泛，学习内容也较为复杂，要求学生有一定的英语基础能力和学习能力，而长难句是高中生必须掌握的英语学习内容。英语教师引导学生正确分析长难句的句式，从整体中发现细节，分层次解析长难句，使学生在分析长难句的过程中提高英语阅读能力和写作能力。
一、分析句子特征，循序渐进判断句意
英语长难句一般是指有多个从句，或者是有多个句子并列平行的英语复合句。高中英语长难句结构复杂，要求学生有一定的英语逻辑能力，因此，英语教师应从分析长难句的各个部分的结构进行，帮助学生构建英语长难句分析思维，进一步提升学生的英语学习能力[1]。首先教师应带领学生以长难句的整体结构为切入点，由浅入深，先带领学生学习定语、状语、时间、从句等基础性的英语句子，然后再学习分析冗杂的长难句，促使高中生建立长难句分析思维，引导学生由简单到难的学习英语长难句，不断提升学生的长难句学习能力。
其次，当学生在进行长难句分析时，先分析句中单词的意思，随后教师引导学生分清英语五大基本句型，分清主谓、主系表、主谓宾、主谓宾宾补、主谓双宾五个句型，再引导学生分析连词在长难句中的作用，例如，and、as well as通常在长难句中表示并列；but、yet通常表示转折的意思；so、for表示因果关系等等，促使学生在例句中根据连词、句型来分析长难句。这样不仅有利于提升学生对长难句的分析效率，更能保障学生阅读理解的深度学习和判断。
二、化繁为简，整合长难句重难点
英语长难句的实质是由简单句、连词和修饰词多种部分组成的英语复杂句。因此，英语教师应引导学生从长难句的句式进行提炼和整合，引导学生先找出长难句中的连词。因为连词是连接句子的重要部分，对学生进行长难句的分析有一定的指引作用。其次，引导学生找出长难句中的谓语部分，随后再分析长难句中的修饰部分，当学生掌握了长难句的本质和分类，便会潜移默化地提升自身的英语能力。
例如，在高考英语练习卷（全国卷I）中的例句：“With so many loopholes in everyday life, surely Finland must be a heaven to those who love to take "pretty advantages".”，教师引导学生分析词汇的含义，loopholes为（法律、合同等的）漏洞，空子的意思，pretty为“颇；相当；十分...”的意思，在学生学习完生词后，教师引导学生分析句子结构，伴随状语为“With so many loopholes in everyday life”、主语“surely Finland”、系动词“must be”、表语“a heaven”、目的状语“to those”、定语“who love to take "pretty advantages”等，并对with在长难句中的用法进行延伸好拓展，with表示以、用的意思，后长接人称单词。当with置于句首时，引导伴随状语.学生全面的分析英语长难句，从单词、词义多个方面进行学习，进一步提高自身的英语长难句分析能力，提升英语学习的效率。
三、整合英语教材，加强有效训练
在高中英语的教学中，长难句是一项十分重要的学习内容，学生运用长难句进行英语写作，学生分析长难句进行英语阅读，因此长难句的学习对高考英语有着十分重要的奠基作用。高中英语教师应加强学生学习长难句的有效训练，提高学生在长难句中的应用和分析能力，进一步提升学生的英语学科核心素养。教师综合英语教材和模拟试卷中的长难句，引导学生进行长难句的仿写和学习，以真正提高学生的英语学习能力[2]。
例如，教师引导学生学习表象系动词look的用法，比如look的第一种用法表示“好像”，且It looks + as if/though引导从句，这时教师可引导学生进行例句仿写“It seems like it is raining.”。或者是教师在课外作业中加强学生的长难句有效训练，“请同学们利用一句话表达下列信息点，姓名是李明，职务是班长，外貌特征是个子高，性格十分活跃。”随后教师示范同位语从句“Li Ming，（who is）a tall,healthy and active boy,is our monitor.”，教师引导学生仿写出该例句的定语从句“Li Ming,who is tall,healthy and active,is our monitor”，通过长难句的有效训练，提升学生对长难句的分析能力，进一步加强学生的英语阅读和写作能力。
结束语
综上所述，只有高中生将英语中的长难句学好，才能真正提升自身的英语学习能力和分析能力，高中英语教师加强长难句的有效训练，应用仿写、分析等多种方式，提升学生的英语学习能力，真正落实英语学科要素，提升学生的英语学习成绩和英语核心素养，促进学生全面的发展。
参考文献
[1]黄冰.如何理解高中英语阅读理解的长难句[J].考试周刊，2018(19):86.
[2]储开宏.高中英语阅读理解中长难句的处理[J].文理导航（上旬刊）,2019(09):32.