冯欣希
重庆市九龙坡区谢家湾（金茂）小学 400050
摘要：随着国家逐渐加大对教育领域的革新，英语课堂教学也逐渐随着时代的浪潮开始向新的教学方式转变，在新式英语课堂上，为了改革创新的教育方式，将传统模式与新型模式有机结合，所以许多小学英语教师在课堂上选择应用“自然拼读法”，将字母组合与语言进行有效地结合，这样一种拼读方式，既培养了孩子们学习拼读的思维，同时也锻炼了孩子们拼写的能力。将这种教学方式应用到课堂中，可对英语课堂起到一定的促进作用。
关键词：小学英语课堂；自然拼读法；教学实践
小学生们刚刚接触英语，英语中最为基础的词汇部分自然就成为了小学生们学习的重点，但随着年级的增长，词汇量的不断增多，让本就对英语感到陌生的小学生感到吃力。并且英语作为一种以文字输出为主的教学科目，其本身就会让小学生们产生一种枯燥感，这样情绪的叠加就会导致小学生们越来越不喜欢英语课堂，最后英语教学起不到应有的效果，所以在小学英语中采用自然拼读法可以起到极为关键的意义。
一、自然拼读法的应用价值
现阶段的小学英语课堂，依然还存在着教师传统大班讲课，小学生机械学习的教学模式。并且小学阶段教师对学生的听、说、认读英语方面十分重视，这就意味着教师没有多余的精力进行阅读以及写作方面的进行，小学生难免会觉得英语课堂枯燥。为了激发起学生们学习英语的兴趣，以及对英语学习产生更深入的理解，教师应当对现有的教学模式进行优化，比如自然拼读法。在实际教学过程中，教师利用这一教学方法，不仅使小学生们对于英语的实践能力得到提高，并且激发了他们对于英语课堂的主动学习意识，并且为他们未来的学习生涯培养良好的学习习惯，并打下坚实的基础，做到有计划地提高英语水平。
二、自然拼读法的注意事项
对自然拼读法进行简单解释就是让小学生将英语当作第二语言，让学生能在学习以及理解英文词汇时更加的自然[1]。因此，在实际的教学应用中，首先要注意对不同学生的不同情况进行分析，以不同小学生的个性化差异作为突破口，采取有针对性的策略。其次，要针对自然拼读法的实际作用进行分析，使其发挥出应有的作用。要以字母与读音间的结合作为基础，使学生的拼读能力得到有效提高，教师也应当注意，在进行课堂教学时的灵活性，结合教学实际以及学生状况对“自然拼读法”的应用策略进行实际性的调整。
三、小学英语课堂运用自然拼读法的实践策略
（一）注重拼读教学
在对基础的词汇拼读等进行教学之后，教师要有意识地引导学生对于词汇的品读[2]。这是极为关键重要的一环，这同样是拼读教学中的核心环节，为了能让学生掌握基础的字母发音规律，要有针对性地培养学生的英语拼读能力。但是小学阶段的学生在练习英语时依然会受到所熟悉的汉语发音的影响。因此教师要进行引导性的拼读教学[3]。
例如，在进行自然拼读绘本教学“A long long song”绘本故事的教学内容时，教师的教学目的是利用这一绘本中存在的许多含有ng的单词从而引导学生学习ng的发音，在利用自然拼读法进行实际教学时，可以利用故事的趣味性由教师指导学生们进行朗读，因为这则故事中关于ng的发音很多，在这一朗诵的过程中，学生们自然就总结出了ng的发音。这在一定程度上避免了英语课堂的枯燥同时也增加了自然拼读教学的实用性[4]。
（二）重视拼写能力训练
在大多情况下，小学英语大多以兴趣为引导，许多学生并不重视拼写能力的训练。这一问题在小学阶段或许不太明显，但在学生进入初中阶段之后，不注重拼写能力训练导致的问题会随着英语学习难度的增加而放大，因为初中阶段英语的应用范围，不仅是“读出来”，还要求学生能“写出来”。所以教师一定要引导学生重视拼读能力的训练，尽量让学生做到在适当范围内做到“见词能读，听音而写”[5]。
例如，可以让学生对英语词汇展开听音训练，在听到词汇时，将他们试着书写出来，在这一过程中进行不断地的实践进步。
结论：综上所述，小学阶段作为小学生英语的启蒙阶段，教师应利用合理的方式引导小学生们培养正确的英语思维以及学习习惯，利用自然拼读法这一形式，完成小学生们将知识转化为实践的能力，并在潜移默化中得到英语能力的提高，且教师要注意激发学生们的学习情绪，做到寓教于乐。结合小学生实际情况，采取有针对性的英语教学策略。
参考文献
[1] 刘芳. 小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用分析[J]. 新课程（教研版）, 2019, 000(004):107.
[2] 周陈雪. 自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用[J]. 英语广场（下旬刊 ）, 2020, 000(003):107-109.
[3] 陈美仙. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(004):16.
[4] 张蓉. 信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践运用研究[J]. 山海经：教育前沿， 2019(6):0230-0230.
[5] 华梦雅. 自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用实践研究[J]. 才智， 2019, 000(012):143-143.