邹永梅
安徽省淮南市第二十四中学 安徽淮南232001
摘要：在高中音乐课堂教学中，新课改明确了其教学目标主要涵盖了加强师生互动，提高课堂学习氛围，加深学生记忆，提高学生的审美能力和综合素养，这样既可以使他们获得良好的音乐体验，而且还可以促进学生的全面发展。通常情况下，音乐课程的学习既要具备先天的音乐天赋，而且还要通过后天的努力学习，只有这样才能够达到预期的学习效果。
关键词：高中音乐课堂;?师生互动;?教学模式;
随着教学深化改革，传统的音乐教学理念和呆板的课堂教学模式逐渐被淘汰。在高中音乐课堂的教学中，要更好地加强师生互动，提高学生的音乐审美能力和综合素养，为学生日后的学习奠定良好的基础。本文对高中音乐课堂中存在的传统的教学方式依然存在、教学水平有待提高、仍然存在不足等问题进行分析，并提出一些关于提高音乐课堂教学效果的策略，以确保师生互动教学的顺利进行。
1 高中音乐课堂教学现状分析
音乐作为一门艺术学科，与专业课程有很大的不同。它要求学生不仅要掌握音乐知识，而且要有强烈的兴趣。传统的应试教育本质上是一种灌输式教育，学生缺乏主动性和创造性，因此培养出来的人才本身就会缺乏活力，思维也会有局限性，这不利于国家的长远发展。
1.1 传统教学方式依然存在
在高中音乐课堂教学过程中，教师可以对传统的教学经验给予借鉴，从而达到预期的课堂教学效果。然而，部分教师过度依赖传统教学方法，致使高中音乐课堂教学中大量采用传统教学方法，从而使音乐课堂枯燥乏味，在一定程度上阻碍了音乐教学活动的开展。在高中音乐课堂教学过程中，以往传统教学方法仍然存在，其有利又有弊，所以教师在授课时要权衡利弊，借鉴传统教学方法的优点，摒弃其缺点，从而有效提高音乐课堂教学水平。
1.2 教学水平有待提高
社会经济的发展有效推动了我国教学事业的发展。如今，我国教育体制的改革和教育经费的不断投入，为我国教育事业的发展奠定了良好的基础。在高中音乐课堂教学阶段，教师要通过改革教学模式、完善教学设施来使高中音乐课堂教学水平得到有效提升，并不断提高学生的音乐素养，进而为社会培养一批优秀的音乐人才。
1.3 仍然存在不足
虽然我国现有的高中音乐课堂教学水平不断提升，但是仍然存在一些缺陷和不足，导致高中音乐课堂教学效果不理想。例如，现有的教学方式缺乏一定的科学性、合理性，无法激发学生对音乐学习的热情和积极性，不能有效提高学生的音乐理解和欣赏能力，既阻碍高中音乐教学体制的创新与改革，而且还会影响课堂教学效果。此时，为了推动我国高中音乐教学活动的顺利进行，则需要对现有的教学问题给予解决。
2 高中音乐课堂师生互动的重要性
2.1 增强课堂教学氛围
在高中音乐教学过程中，师生互动教学模式能够为学生营造良好的课堂教学氛围，以确保课堂教学活动的顺利进行。师生互动过程可以改变教师和学生的角色，建立良好的师生关系，进而营造出民主、和谐的课堂教学氛围，以确保课堂教学活动的整体性和有效性。在普通高中音乐课堂教学时，对话、辩论、问答、师生表演等，必须在和谐民主的氛围中进行，只有这样才可以使学生愿意毫无保留地发表自己的观点，而并非传统的“一堂言”教学模式。音乐是一种艺术，音乐追求自然美和良好的情感体验，所以在课堂教学中，只有加强师生互动，才能让师生共同欣赏音乐、学习音乐，使他们翱翔在自由的音乐天空中，不断提高学生的音乐综合素养。
2.2 提高学生自主学习能动性
在进行高中音乐课堂教学阶段，要注重对师生互动教学模式的应用，有助于提高学生的学习自主性和积极性。
新的教育理念要求教师摒弃传统的教学方式，不能一味重视教师的“教”，要更加关注学生的“学”，即从注重教学过程到注重教学结果的转变，以此来提高学生的主观能动性，促进学生的全面发展。新课改，明确提出让学生作为课堂的主体，教师辅助学生学习，此时就需要教师借助先进的教学模式来开展课堂教学活动，以期达到预期的教学效果。师生互动教学模式就是一种很好的课堂教学方法，高中音乐课堂可以引入师生互动教学模式，既能够使学生独立发现、分析和解决问题，而且还可以使学生成为课堂学习的主人。同时，音乐教学的多样性只有通过学生的积极参与才能实现。
2.3 增进师生之间的情感交流
在高中音乐课堂中，应用师生互动式教学模式，还能够加深师生之间的情感，构建良好的师生关系。学生之所以喜欢这门课，是因为学生更喜欢这门课的任课教师。高中音乐教师在课堂教学中合理运用师生互动教学模式，可以激发学生的学习兴趣，可以使学生对音乐更加热爱，良好的师生关系有助于良好课堂氛围的建立，课堂氛围活跃，教师授课有趣，学生就会更加喜欢学习音乐，这有助于改善教师与学生的情感交流。教师对学生的情况了解越多，教师就会照着学生喜欢的方式授课，学生便会学的越多，学生与教师交流的意愿就越强。教师对音乐作品的感受也会影响学生对音乐的理解，这也是一个师生交流的过程。在高中音乐课堂教学过程中，通过对师生互动教学模式的应用，既能够实现师生间的心意相通，而且还可以实现师生间精神与感情的彼此交融，从而有效提高课堂教学效果。
3 高中音乐课堂教学存在的不足
3.1 教学方式不合理
对于任何教学而言，科学、合理的教学方法既可以确保课堂教学活动的顺利进行，而且还可以达到预期的教学目标。音乐是一门相对比较灵活的教学方法，既可以丰富学习生活，缓解学生压力，而且还可以提高学生的音乐素质。然而，目前大多数高中音乐教学普遍存在教学方法不合理的情况，部分教师仍然在沿用传统陈旧的教学理念，教学方式缺乏创新，从而导致课堂教学活动无法顺利进行。此外，部分高中音乐教师只把教学作为一项任务，缺乏改革教学方法的动力。
3.2 缺乏轻松的课堂氛围
由于受传统教学模式的限制和影响，在高中音乐课堂教学过程中，大多数教师继续沿用传统的教学方法，无法营造一个轻松的课堂气氛，致使学生的学习积极性很难提高。这种刻板的教学方式已跟不上时代的步伐，教师不能通过优化课堂气氛来帮助学生真正喜欢上音乐的学习，不利于学生学习兴趣的提高，不利于整个课堂效率的提高。在高中音乐课堂中，轻松愉快的课堂气氛是提高学生主动性的必要前提，如果教师做不到建立良好的课堂氛围，学生会很容易对音乐学习失去兴趣。同时，目前大多数音乐教师普遍存在教学观念守旧、落后的情况，认为只需要按部就班地将书本知识传授给学生即可，从而忽略了学生的真正需求和想法，不利于课堂效率的提高。
3.3 缺乏实践教学
虽然高中音乐属于一门艺术性课程，然而其需要将课堂所学知识应用到日常生活之中，以此来达到预期的教学目标。音乐学习兴趣对提高学生音乐能力和综合素养尤为重要，然而在现有的高中音乐教学中，因为传统教学理念的影响，将会导致教师只会一味地对课堂教学内容进行讲解，学生不一定能完全理解，为了应付乐理考试，学生也只是死记硬背，不能真正体验音乐的内涵和魅力，教师也没有为学生提供实践平台。这并不能满足新时代教育发展需求，从而无法达到预期的课堂教学效果。
4 总结
综上所述，高中音乐课堂互动教学模式有利于调动学生的积极性和主动性，可以很好地活跃课堂气氛，提高教学质量。因此，高中音乐课堂应当坚持互动教学模式这种教学理念，建立起和谐的师生关系。另外，教师要在音乐教学中为学生创造实践平台，从而提升现在高中生音乐整体水平。
参考文献
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