谭毅
广西河池市第二高级中学 广西河池市 547000
摘要：高中音乐课程教学，有利于提高学生鉴赏能力，培养学生创新能力。但是，在当前音乐课程教学中存在一定的教学问题，如音乐教学受限、课程评价体系不完善、教师教学素养有待提升等。对此，本文针对以上问题，提出以下解决方法，从而为高中音乐课程教学奠定理论基础。
关键词：高中音乐；人教版；鉴赏能力；创新能力；教学方法
前言：高中音乐属于艺术类教学课程，音乐艺术教学能够培养学生艺术素养。对此，高中音乐教师在课程教学过程当中，可从音乐鉴赏以及音乐创新两个角度出发，创新课程教学方法，从而提高学生鉴赏能力以及培养学生音乐创新能力，进而推动高中音乐课程教学有效发展。
一、高中音乐课程教学中存在问题
（一）音乐教学受限
当前，在高中音乐课程教学中，大部分教师对音乐鉴赏教学重视程度远远不足，并在很大程度上阻碍了音乐教育审美功能的有效体现，从而影响学生音乐综合素养能力的提升。现阶段，高中音乐鉴赏教学中，教学方式相对单一，而且大部分教师会把教学重点放在高考必考科目中，这在一定程度上制约了高中音乐教学的有效发展，这不仅打击了音乐教师的教学热情，还不利于学生音乐审美能力的提升。
（二）课程评价体系不完善
目前，在高中音乐课程教学过程当中，音乐鉴赏课程评价体系不完善，而且评价方式主要以学科知识教学为主，这在一定程度上阻碍了学生音乐思维的发展，而且也不利于学生艺术素养的有效提升，并且会间接影响到学生主体思维意识，降低学生学习音乐课程热情。另外，在高中音乐鉴赏课程教学过程当中，课程评价存在不合理问题，并没有将学生对音乐的艺术感受以及音乐素养相关问题作为重点评价因素，这样也不利于音乐课程教学有效发展。
（三）教师教学素养有待提升
在音乐课程教学中，教师教学素养的高低直接影响到音乐课程教学质量的高低。但是，当前大部分音乐教师教学素养还有待提升。部分音乐教师教学理念存在偏差，只是一味进行课程理论教学，而忽视实践教学，而且部分音乐教师教学质量相对较差，不能够有效带动课堂教学氛围。究其问题在于教师教学素养能力较为薄弱，对于课程教学技巧无法有效把握，不能够带动学生学习音乐热情。由此而言，教师教学素养问题有待改善[1]。
二、高中音乐课程教学提高学生鉴赏能力的方法
（一）引导学生参与实践活动，提高学生鉴赏能力
在人教版音乐课程教学中，当前高中音乐教师应该顺应时代发展热潮，在教学中引入当代所流行的音乐，为学生提供新型音乐理论知识，并且音乐教师应结合音乐教学内容，为学生组成一个系统的音乐教学结构，引导学生在系统知识体系下培养学生音乐艺术鉴赏能力。
例如，音乐教师在音乐教学过程当中，结合实际生活中相关的音乐内容，如节日活动所需的音乐，人们跳舞时所需要的音乐伴奏，或者人们放松时所要唱的音乐等。
总之，音乐教师要根据不同时间、地点、人物活动要求等相关内容，对音乐作品进行分类，以不同音乐形式展现给学生，从而促使学生结合生活特点，对不同类型的音乐进行艺术鉴赏。总而言之，在高中音乐教学过程当中，要融入新型教育理念，同时音乐教师也要结合实践活动，促使学生在实践过程当中体验音乐知识内容，以有效提高学生音乐鉴赏能力[2]。
（二）引进优秀教师资源，提升学生音乐鉴赏能力
对于高中音乐教学的有效开展，也离不开优秀教师资源。对此，高中学校应该加大对专业师资力量的引进，组建优秀的音乐教学队伍。
例如，高中学校与教育部门进行沟通，要求聘请优秀音乐教师，并组建一支专业化的音乐教学团队。某高中学校在组建音乐教学团队之后，要定期对音乐教师进行培训。其中，音乐教师要先不断丰富自己的学识，多跟随时代发展充实自己，学习一些当代流行音乐教学方法，教学理念等，从而将这些新型理念知识传递给学生，为学生传授丰富的音乐教学内容，提升学生音乐鉴赏能力[3]。
三、高中音乐课程教学培养学生创新能力的方法
（一）借助网络教学视频，培养学生创新能力
当前，在高中音乐课堂教学中，教师借助网络教学视频，引导学生对音乐进行深入创作，从而培养学生创新能力。对此，在高中音乐教学过程当中，教师需要亲身示范教学技巧、教学动作等，从教学模式开始进行创新，从而为学生营造出具有创意型的课堂教学环境。此外，在高中音乐教学目标中培养学生创新能力，教师在借助网络教学视频下，引领学生结合自身条件对其它乐理方面的技巧进行融合与创新，从而在一定程度上激发学生对音乐技能的创造能力，进而提升学生音乐实践能力[4]。
（二）借助多媒体课件，培养学生创新能力
关于高中音乐课程教学培养学生创新能力的方法，教师除了传授学生基础乐理知识、培养学生创新能力以外，还需要引导学生深入艺术实践活动，借助多媒体课件下的音乐深度教学，塑造学生音乐综合素养，培养学生创新能力。
例如，高中音乐教师通过网络学习平台，为学生预留音乐学习作业，加强学生对审美事物的追求，引导学生对美丑和善恶事物的转换能力，并将其转换到音乐教学过程当中，教师通过音乐作品来构建学生正确地价值观念。这样，学生在网络学习平台上，获取音乐知识的同时，也在不断接受正确价值观念的灌输，对新型技术进行有效掌握，这有利于提高学生自信心，加强学生顽强拼搏能力，从而塑造学生完整人格，帮助学生积累学习经验，从而培养学生创新能力[5]。
结论：
综上所述，当前高中音乐 课程教学中存在一定教学问题，不利于学生音乐素养有效提升。对此，高中音乐教师应该结合实际教学情况，研究课程教学问题，引导学生参与实践活动，提高学生鉴赏能力，或者借助网络教学视频，多媒体课件等，从而培养学生创新能力。
参考文献：
[1]李海霞.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力培养探究[J].成才之路，2020，000(015):50-51.
[2]朱文海.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].新课程研究，2020，000(009):133-134.
[3]陈春莹.高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径探讨[J].北方音乐，2020，000(004):205-207.
[4]王倩.点燃创新教学火花——浅谈高中音乐教学如何提高学生音乐鉴赏能力[J].神州（上旬刊），2020，000(010):188-190.
[5]刘贵荣.高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养[J].高考，2019，02(28)：102-104.