汪都保
武山县城关镇下街子小学
摘要：教育的全方面发展，对于小学数学也起到了具体的推动作用，同时小学数学作为一门基础性的学科，对于学生的教育意义十分重大。数学当中的逻辑思维能力能够让学生的具体能力得到培养，同时促进学生的全面发展，让学生具备创新的思维方式。所以在小学数学当中创新使用互动教学，有利于小学数学高年级的教学效率稳步提升，同时对于学生的潜力也有具体的激发作用，并且能够有效地激发学生的学习兴趣和主动积极性，促进他们展开自主性学习探究。本文就着重从小学数学中高年级的教学出发，具体探讨应该如何应用互动教学法。
关键词：互动教学；小学数学；人教版
引言：随着教育改革的不断深入发展，在全新的小学数学课堂当中，已经有了新的教学理念和教学方法，同时这也是社会发展的必然结果。所以传统教学模式当中，教师单向的灌输式教学方法已经完全不适应时代的发展以及对于学生的培养要求，所以在新课改下的教学内容实施对于小学数学的教学任务提出更高的教学要求。在现代社会阶段当中，小学数学高年级教学需要具体的去提高学生们的数学学习质量和教师的教学质量，有效地提高学生学习积极性以及教师的观念转变。这就要求课堂模式进行改变，互动教学法应运而生。
一、互动教学的基本概念
互动教学是教育改革后出现的一种全新的课堂教学模式，是指根据固定的教学任务，在学生和教师之间进行有效的互动，或者学生和学生之间的互动，以及一定的实践板块进行相应的互动。主要目的是为了让学生实现自主学习，提高他们的学习主动积极性，并且提高互动在教学模式当中的重要性。而在小学高年级数学教学当中去进行互动教学的应用是对于传统教学的一种改革，同时能够有效的提升教学效率，并且互动教学模式能够改变传统课堂当中，教师和学生之间的模式，推动传统课堂的进一步转换和革新。而互动教学作为一种新式的教学方法，对于传统教学模式进行了一定的改变之后，相应的就会改变学生的学习环境以及整体氛围，这样对于学生的积极性以及学习兴趣能够进行有效激发，并且进一步拓展学生的思维能力，帮助学生进行互助学习，和传统教学要达到的目的是具有一致性的，同时也更加高效。
二、互动教学在小学高年级数学教学当中能达到的有效作用
（一）提供更加良好的学习氛围
在传统模式下的小学数学课堂，由于教师进行的是单向式灌输教学，对于学生的学习兴趣和学习主动积极性不能进行很好的激发，同时教师也不注重和学生之间的互动交流，这样所形成的课堂氛围是较为枯燥乏味的，对于学生的学习极为不利。而在小学高年级数学教学中去应用互动教学，首先能达到的基础作用就是创造更加良好的学习氛围。良好的学习氛围，指的是和谐、互助、生动有趣的教学氛围，同时为学生提供一个平等和谐的学习环境，这也是小学数学教学当中的重要内容之一。也可以进一步加深学生和教师之间的交流，促进学生对教师的信赖以及理解，使得师生关系融洽度提升，形成互助互利的和谐师生关系。同时对于学生的学习兴趣和学习积极性也能起到进一步激发作用，所以这就需要教师运用互动教学法去具体创造良好的学习氛围，教师一定要在提升自己能力的同时，积极改变教学观念，加强学生的自我互动。教师也可以使用一些教学辅助手段去促进互动教学法的运用，比如运用电子白板以及多媒体制作相关的课件，吸引学生的注意力，并且有效地提高他们的积极性，这样能够促进小学数学教学质量的提升，同时为课堂教学的良好氛围打下坚实基础。
（二）需要进行教学观念的不断创新
在任何领域都需要不断创新，才能够实现可持续发展，以及保持行业的生命活力，所以在小学高年级数学教学中，应该去积极创新达到新的历史阶段。在传统的教学任务当中，教师的教学方式较为死板，学生也主要听教师的板书讲解，所以相对应课堂较为死板。而针对小学数学而言，需要具体培养学生的数学逻辑思维能力，传统的教学模式显然不适应对于学生的培养，所以在小学数学教学当中，应该充分发挥互动教学的优势，同时积极改变传统的教学观念，实现进一步优化创新。首先，教师作为数学课堂当中的重要角色，应该积极转变自身的教学观念，对于教学方式也要进一步创新。在教学当中，教师需要根据所教授的课程，对学生进行提问，并让其回答。在提问环节应该使用更加独特的提问方式去吸引学生的注意力以及学习兴趣，顺其自然的去引入课堂教学内容，能够改变传统教学模式当中的单向灌输方式，同时帮助学生较快地融入到课堂氛围中。在这个过程当中，教师需要尊重学生的个体差异，因材施教，帮助学生融入到教学氛围当中，通过教师的思维去引导学生进行教学内容的学习，同时培养学生良好的学习习惯。
（三）必须进行互动式的情景教学
互动式情景教学是互动教学当中的一个重要板块，通过互动教学的运用，可以缓解传统课堂当中的枯燥乏味、严肃死板的教学氛围，并且根据学生的实际情况去具体改善课堂氛围。使用更加简明的语言来让学生更加容易地理解数学难题，有效激发学生积极学习的心态，所以教师需要根据学生的实际情况，采用情景模式的方法去进行课堂氛围的具体创建，同学生进行有效互动。教师需要尊重学生的个体差异性，并且尊重和信任学生。根据教材内容去激发学生的主观能动性，所以教师应该积极改变自身的教学观念以及教学方式，通过更加生动有趣的教学语言或者肢体方式等等去和学生进行互动，同时和学生达成一种正向互动。通过真实的情绪去具体感染学生，让学生在学习上能够保持一致性，同时帮助学生找到适合自己的学习方式进行有效学习，教师还更加应该注重学生对于知识的掌握程度。通过有效的互动情景创建之后，还要对学生增加具有一定挑战性的学习任务，让学生进行自主学习、自主探索、自主研究。具体引导学生的学习方向，满足学生的学习要求，进一步提高学生的数学逻辑思维能力。
三、进行互动的游戏方式，有效提升学习兴趣
在小学数学中高年级教学中进行互动教学，还可以使用游戏教学法，游戏教学法能够更加贴合小学生的生理，心理发展特点，有效地激发他们的学习兴趣，进一步推动互动教学的发展。同时能够创造更加有趣、和谐的课堂氛围，所以这就需要教师去具体设计具有趣味性的游戏来完成教学内容的衔接。通过趣味性游戏环节去促进课堂中的有效互动，比如说在数学课堂当中运用的举例说明，就可以让学生结合生活实际去进行具体的事例寻找和发表讨论，让学生进行积极踊跃的发言，有效调动学生的积极性，同时锻炼学生的语言表达能力，促进综合素质的有效提高。在这个过程中，教师应该及时观察学生动向，根据实际情况去调整教学方案，力求达到完美高效的教学方案，为课堂教学的开展提高有效指导。教师也可以积极尝试新的教学方法，找到最为合适且高效的教学方法。
结束语：通过以上的相关探讨，在小学数学中高年级的教学，应该紧跟教育发展潮流，用全新的教学理念去主动培养学生的学习兴趣以及积极主动性，让教学变得更加有效，同时根据课本的实际情况去进行具体的互动情景创设，通过全新的教学体验，让学生产生更加良好的学习体验。通过全新的教学方法，让学生对于数学产生新的认知以及深层次的理解，具体掌握和探索生活当中的数学学习规律，提高学生的数学逻辑思维能力，从而进行更多的有效互动，进一步达到教学目标实现。
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