杨斌
遂宁市蓬溪县鸣凤小学
摘要：随着新课改的深入，小学信息技术教学贯穿于整节课的学习过程中，开放式教学即将成为一种全新的教学模式。这种教学模式会让学生在课堂体验一种新的学习方式，能够敢于探索和学习，同时能够学习和了解到更多的知识，本文就小学信息技术的开放式教学应用进行阐述。
关键词：开放式教学；信息技术；应用策略
引言：小学信息技术的开放式教学模式，使学生能够从更广阔的视角去学习到更多的知识，还可以实现小学内容呈现方式的改变、老师与学生互动方式的改变，能够让教学的表现形式更加多样化和视觉化，让学生更好的学习和理解知识点。但目前小学信息技术的开放式教学在实践中过程中还存在很多的问题，像在课堂上互动少、教学质量低下、对课时的安排较少等现象的出现，还需要我们一起探讨和解决。
一、小学信息技术的开放式教学现状
1.学校不够重视信息技术教学
目前部分学校还未真正意识到信息技术课程开设的重要性，还是像传统的教学方式一样，对待课时的安排以及课程质量的关注较少，不能够及时地让学生充分了解到信息技术教学的意义。学校应该加强对信息技术教学的课程的重视程度，运用现代多媒体信息技术对教学内容和方式进行改动，使学生对信息技术课程产生兴趣。
2.教师传统教学观念还未转变
教师对于信息技术的教学的意义还很模糊，因为部分学校的信息技术硬件设施的数量匮乏，也在一定程度上限制了教师们使用多媒体的频率。对此，学校应提升设备，同时教师们的培训力度应该加强，转变教师的传统观念。教师们目前对此课程的评价还是“教师裁决”式，使许多学生没有得到全方位的评价，所以信息技术教师也应改变对学生的评价方式，需要建立一种适应课程，同时要完善以学生发展为中心的心得评价体系。
3.信息技术教学硬件设施不足
信息技术的教学课程的前提是让学校有足够的硬件设施，同时也应有足够的多媒体教室用来安装设备，但目前的大多数农村学校很少有组装设备的条件，有的地方学校甚至电脑都不能够上网。因此，首先要加大设施的投资力度，大力改善学校信息技术的硬件条件，为以后的信息教学打下基础。
二、小学信息技术开放式教学应用策略
1.利用信息技术让更多学科知识融合起来
小学信息技术的开放式教学首先应该改变的就是原有的封闭教学内容，可以让学生利用信息技术去搜索更多的知识。比如，在数学《年、月、日》中，为什么会将七月、八月都设为大月？当学生出现自己不能解决的问题时，就可以利用网络去查询相关解决措施，一方面可以学习到很多理论知识，解决更多的问题。另一方面也可以拓展学生视野，开拓思维，提升学生学习兴趣。
2.利用信息技术教学激发学生的学习兴趣
有一句话说的是：“兴趣永远是最好的老师”，处在小学阶段的学生没有强大的意志力让自己去学习更多的知识，但他们的想法是简单的，面对不清楚不了解的事物学生们都报有一颗好奇的心。所以要激发学生对于学习的兴趣，不能只依赖于单调的传统教学。现将信息技术融于教学课堂，利用多媒体可以呈现出的动态课件、影片等让学生更加直观感受，更具参与感，让学生们真切感受到信息课程的魅力所在，才能够激发学生们的学习兴趣。例如，在小学信息技术的课程中有一节是制作电子相册，教师们可以利用信息技术课堂教学播放一个自己制作电子相册的过程播放，并在播放过程中讲解制作方法，最后由学生们自己动手去制作电子相册，一张张静态的图片会被学生制作成各种各样的动态影像。制作完成后教师们可以去播放学生的制作成果，让学生们观赏自己的作品并参与点评，这样的方法学生们会自主地参与进来。同时老师要引导学生通过信息技术学到的技能，可以把学习知识变的生动有趣，能够有效提高学生对信息技术课程的学习兴趣。
3.教学内容和学习方式应开放化
开放式教学则是一种全新的教学模式，其是根据学生身心发展特点而提出来的，可以使学生学习由被动转变成主动。教师可以根据学生实际情况和教材课程安排，将本来课本上学习的内容开放化。比如在小学信息技术课本中有一节编辑文字的课程，可以利用学生们自己的想法去做一些图片，然后学生们可以插入编辑自己喜欢的诗句等。这样的做法会让学生有独立思考和创作的过程，这样的教学方式会更快速地掌握更多的知识。在新课改中，小学信息技术教学课堂中探究式学习是非常重要的，这种学习方式更多的是培养学生的自主发现和解决问题的能力。教师可以通过让学生们自由分组，进行分组学习，同时将所需要学习的学习任务分配给每个小组，让学生们自由配合，发挥各自的能力去完成学习任务。这样新学习模式，互相合作，既在完成学习任务的过程中，又学会了团队合作，懂得了积极帮助同学，还可以让学生在学习过程中不断获得更多的成就感，激发出对学习的热情。
4.信息技术课程的设立可促进素质教育
当今时代，如果只是学习书本上的知识，那么早已经被社会淘汰。因为信息技术的应用在当今社会中已经普遍存在，对于当代的人才要求也逐步提高。信息技术的课程设立可以让小学生了解到信息技术的应用和它存在的意义。小学阶段参与学习信息技术课程，在以后遇到问题时，学生就能够用自己所学到的一些信息技术基础知识和技能来解决问题。比如，在小学的信息技术课本里有一节是设计版面，学生们可以通过学习来掌握此项知识，以后可以用来设计一些作品。让小学生接触和学习信息技术，可以有效培养和提升学生的信息素养。
5.拓展学习途径
小学加入信息技术课程，学生们可以自己学习信息基础技能。在以后的学习和生活中，可以不用拘束于时间，也不用拘束于地点。特别是在一些农村地区，老师的教学质量和水平都有限，学生们可以利用学习的信息基础技能去获取更多的学习途径，同时还可以扩大学生的知识面，利于学生多层次的练习学习，提升农村小学的教学水平和质量。
三、结语
综上所述，小学信息技术的开放式教学在实践过程中已经展示出了它所存在的价值和意义，并且信息技术课程的开设也是符合当前教育和社会发展潮流的。通过信息技术与实际教学情况相结合，利用开放教学内容、开放学习方式、开放评价方式等构成的一种全新教学模式来培养小学生的合作学习的能力，同时提升学生的素养教育，能够让学生在长大后快速适应这个社会，成为一专多能的有用人才。
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