龚彩福 杨素平
常宁市尚宇学校 湖南衡阳 421500
摘要：《自主学习精讲精练五步教学法》是一种以学生为主体、自主合作探究的科学、系统的课堂教学模式。这种课堂教学模式的基本步骤是“启导”、“学习”、“展评”、“巩固”与“精结”。此五步是根据学生的心理认知以及心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线提出来的，具有科学性，启发性，符合教育教学规律。在课堂上运用“五步教学法”模式，打造高效课堂。
关键词： 启导 学习 展评 巩固 精结 高效 课堂
根据课堂教学的需要，为了更新教学方法，我校探索出《自主学习精讲精练五步教学法》这种教学模式，这是一种以学生为主体、自主合作探究的科学、系统的课堂教学模式。我校从2019年5月份开始实施至今，取得了一定的教学实效。
这种教学模式以“五步教学”为模式，每一个环节每一个步骤都至关重要。
“五步教学法”的基本步骤是“启导”、“学习”、“展评”、“巩固”与“精结”。是根据学生的心理认知以及心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线提出来的，具有科学性，启发性，符合教育教学规律。
第一步：启导
“启”即“启发”“启迪”。“导”即“引导”“教导”。在这个环节中，我有时选择复习上节课的知识点；有时直接提出本堂课的学习目标；有时利用多媒体营造氛围、创设情境，激发学生学习兴趣；有时运用创设问题情境开展教学。让学生在激情满怀中或带着强烈的求知欲望进入新课。
上课伊始，我们需要提前设计好学生版导学案让学生预习。导学案要充分了解学生的认知水平和已有的知识基础，要充分考虑学案如何引导学生学习，如何做到因材施教；如何做到目标明确，重点突出，难点突破，方法得当，层次分明。
第二步：学习
学习有自主学习、合作学习、探究学习以及其他学习方式。
在这一环节中，我有时采用自主学习法，在课堂上让学生进行自主学习，也只有强化学生的主体意识，学生才会有主动学习的动机和愿望，学生也才能真正地变被动学习为主动学习。有时采用“分组合作”法。就是根据学习基础分成学习小组，每组 6 人，最多不超过 8 人，学生面对面地进行小组讨论。根据新课内容进行小组分工，让善于组织活动的学生为组长，让善于记录的学生为记录员，善于表达的学生为代表发言人等。让所有的学生实现在课堂上主动参与、全面参与。在小组合作学习中，让学生定期或不定期地轮换组内角色，让每个人都有机会担任组中的不同角色，如组织者、记录者、发言人等。
他们在合作学习中互相帮助，共同探索，既碰撞出智慧的火花，同时又营造了一个极其和谐的学习氛围。而且有助于学生团队意识的培养。同时教师在这个过程中需要给予提示、引导。
第三步：展评
“展”包括展示成果；展示疑惑；展示发现。“评”包括学生自评；学生互评；教师点评。
孔子云：“不愤不启，不悱不发”，在这个环节中，我有时让学生以小组形式展示，有时让学生通过投影仪展示探究结果，比如上课开始，我让学生通过投影仪展示导学案的课前预习。或者在课堂中，让学生直接在讲台上陈述个人或小组见解与发现。这是“展”，那么“评”呢？教师在课堂上要有针对性并且有计划性地对学生进行指导与评价。我让学生就展示的内容进行相互交流、讨论、指出发言人的优缺点。不同的学生个体对同一知识点的掌握程度也不尽相同，同一知识点也有不同的理解和看法。在这个过程中，学生的思维得到发散，学生的思想进行碰撞，潜力得到挖掘，自主能力、探究能力、合作能力都得到不同程度的提高。当学生进行展示与自评、互评时，我在了解学生知识迷惑点的基础上进行适当的引导与点评，点评的内容要具体、中肯、精简、有启发性，有激励性。帮助学生深入了解知识，明确思维方向，释疑解惑。优化教学过程，达成教学目标。
在这个过程中，教师要善于启发和点拨，引导学生主动进行观察、思考、操作、交流与归纳，为学生提供思考与活动的机会。
第四步：巩固
巩固包括“精练”和“精测”。“精练”可以原题重练，错题再练，典题强练等等。“精测”方式多种多样，要有听说读写思悟等活动。“精练”和“精测”需要围绕本节课的教学内容来选题。选题要具有新颖性、典型性、生活性、挑战性和多元性。教师在引导学生作练习时一定要选题精准，有代表性，做到练习一次，就有一次收获，就能巩固一部分知识点，经过量的积累，实现质的跨越。同时对于典型案例，在讲评时要作重点剖析，让学生找到错误的根源，以加深印象，从而掌握其知识。在这个环节中，我一般通过学生问答式，黑板上做题，学生自主练习、周周测、月月考等方式进行精练。如针对本堂课的知识重难点进行集中训练，针对学生知识迷惑点进行及时讲解，针对学生错题进行反复练习。
并且，巩固的题目在题型上要新颖多样，要有针对性，能以点带面，举一反三。课堂练习最终的目的是巩固知识，发现问题，分析问题和解决问题，学生通过做题达到巩固课堂教学效果的目的。所以，我平时在教学中特别注重课堂巩固，对典型题和错题进行反复练习，达到巩固提高，融会贯通的目的。同时也适当讲评，还要对学生进行限时训练，有利于提高学生的学习质量，完成预设目标，实现高效课堂。
第五步：精结
包括知识总结、方法总结、思想总结、情感总结与文化方面总结等等。这一步是对本堂课的知识点进行归纳、小结及反思的过程。精结环节可根据课堂知识点由教师或学生进行总结。教师对本堂课知识点要进行梳理与总结，也可由学生回答对本堂课的内容是否理解与应用进行反思。我在每个导学案的后面设计了“课后反思”，需要学生总结本堂课的收获及反思自己在本节课中的表现与知识掌握程度。
教学有法，教无定法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我校推行五步教学法这种新课程教学模式以来，我一直在不断学习，不断研究，不断总结，不断优化自己的教学方法，在教学过程中完善这种教学模式。