成啸
赫章县结构彝族苗族乡中心小学 553206
摘要：良好的习惯对人生产生深远影响，这种影响贯彻人们学习、生活各个方面。良好的行为习惯是人们宝贵的隐形财富，甚至决定人生的高度。小学低年级学生对外界事物充满好奇，语文老师要利用课堂教学活动，对学生的行为习惯加以正确的引导，帮助其有效融入学习，培养学生良好的学习习惯，助力未来良好的发展。本文分析了小学生良好行为习惯与不良习惯的相互关系，探讨低年级语文教学培养学生良好习惯的策略。
关键词：农村；小学生；语文教学；行为习惯；
小学语文是一门基础学科，为了促进学生德智体美劳全面发展，语文老师要严格按照新课标的教学要求，在课堂教学中着重培养学生养成良好的行为习惯，充分挖掘教材中的教学资源，采用各种有效措施，培养学生良好的行为习惯。
一、小学生良好的行为习惯与不良习惯的相互关系
第一，教育要从培养习惯开始。习惯是人们神经系统中的定向行为。好习惯与不良习惯是矛盾的关系，一个人若从小养成良好的习惯，则会终身受益匪浅。相反，若养成了不良习惯，则会一生偿还坏习惯带来的债务。家长和老师在孩子平常的学习、生活中对其显出的不良习惯要及时纠正教育，否则会可能由于非智力因素影响孩子未来发展。第二，好习惯的养成要从小抓起，古人云：“三岁定七十”，讲的正是这样的道理，小学阶段是培养良好学习习惯的黄金时期。著名的哲学家培根说，习惯主宰着人生，人要竭力培养良好习惯。我国教育学者也提到，好习惯终生受益，坏习惯终生受累。第三，在人才竞争日趋激烈的社会环境下，良好的行为习惯是学生成功的有力保障。为了学生的终身幸福，老师要负担培养学生良好习惯的使命[1]。
二、农村小学语文教学对学生良好行为习惯的培养实践
（一）课前预习，形成自主阅读习惯
低年级学生活泼好动，在课堂学习中易分散注意力，进而影响学习质量。语文老师在教学中，要结合学生情况，调整教学方式，可在新课导入中，安排学生自主预习课文内容，把自己文中不明白的字句做上标记，深化学习印象。在课堂听讲期间，有的学生会放矢地进行学习，掌握学习难点。
例如：在部编版语文一年级《乌鸦喝水》教学中，老师可让学生预习课文，让其勾画课文不理解的句子，帮助学生初步了解课文大意，学生在预习前，老师指导学生带着问题学习，如：“大家阅读的时候想一想，乌鸦是怎样喝到水的？”，在问题导向下，学生进入专注的学习状态。课前自主预习，有利于学生养成阅读的好习惯，以后在学习新课时，也可以借助这一习惯帮助学生理解课文内容，形成良性循环[2]。
（二）口语练习，培养朗诵习惯
出色的口语表达能力对学生发展产生重要影响，学生将来进入社会要与他人沟通，良好的口语能力有利于在交际中占据绝对优势。语文老师要针对低年级的学生，展开口语练习活动，让学生养成朗诵习惯，有利于开发学生的思维能力。
例如：在讲部编版小学语文《小公鸡和小鸭子》时，老师可将学生分为A、B两组，A组试演小公鸡，B组试演小鸭子，结合课文做口语练习，A组齐读：“公鸡弟弟，我去河里捉鱼给你吃。”B组齐读：“我也去。”学生在口语诵读过程中，进入故事情境，既加深了课文的印象，又在练习中养成了良好的学习习惯，与作者思想达成共鸣[3]。
（三）鼓励发言，培养质疑习惯
低年级学生刚入学，往往不敢在课堂上回答问题，语文老师在教学过程中，为了培养学生良好的质疑习惯，可鼓励学生积极发言，及时将不明白的问题解决，防止形成得过且过的不良心理。老师要充分尊重每位学生，尤其是内向性格的学生，要多给予其讲述自己想法的机会，要是学生的想法不对，也要耐心听完，帮助学生形成良好的学习习惯。
例如：在教学中，语文老师可适当提升知识难度，鼓励学生提出问题，在学《动物王国开大会》时，可让学生在通读课本后，讲清楚时间、事情、参加成员、地点等要素，并引导学生自主设疑。有的学生说：“狗熊的哪次通知，动物会参加会议？为什么？”再指导学生对相关内容做标记，分别对比四次通知的差异，
引导学生对所学知识进行推断，培养质疑的良好习惯，为深入学习打下基础[4]。
结束语：
总之，良好的行为习惯对人产生积极的影响，语文老师要根据学科特点，在教学中侧重对学生良好学习习惯的培养。尤其低年级学生，老师要一步一个脚印地落实每个知识点，充分挖掘教材中的育人价值，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生更好地发展。
参考文献：
[1] 毛羡清. 浅谈农村小学生良好行为习惯的养成教育[J]. 师道:教研, 2017(6):13-13.
[2] 彭彦红. 农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究[J]. 读书文摘, 2017(16).
[3] 成水防. 如何培养农村小学生良好的行为习惯[J]. 新课程.小学, 2016, (04):P.25-,27.
[4] 贾霜霜. 试析家庭教育对农村小学生良好生活习惯养成的重要性[J]. 小品文选刊:下, 2019(6):8-8.