高婕
中国人民大学心理学系 100872
摘要：在科技的不断进步和物质条件日益提高的当今社会，青少年的生活娱乐水平与精神娱乐层次也逐步优化。在这种情况下，青少年的偶像崇拜已成为一个普遍的社会现象，经过系统的心理学调查研究分析，大多数青少年都存在着偶像崇拜心理，他们通常会将偶像视作一切自身行为的精神寄托，在行动上会或多或少的对偶像进行模仿，良好的偶像行为模仿能使给青少年形成积极的影响。偶像崇拜行为也具有群体性，在群体的作用下，部分青少年会出现极端追星的情况，而且会带动其他青少年做出偏激的行为。因此偶像崇拜对于青少年的影响具有两面性的，既有积极作用也有消极影响。
关键词：青少年；偶像崇拜；心理学分析
近年来，青少年的偶像崇拜现象越发普遍化，并且已经成为社会各界关注的热点问题，偶像对于青少年的心理及行为发展的确会产生较大的积极引导作用，能够在青少年心中树立一个积极的榜样，指引青少年进行正向行为。但是偶像对于青少年的消极影响也是客观存在的，较为典型的代表就是近年来时常发生的青少年极端追星现象，这些行为在影响青少年身心健康发展的同时，也造成了一定的社会秩序的混乱。本文从心理学的角度出发，结合青少年偶像崇拜的特征，对偶像崇拜现象进行析因，从而探索如何促进该现象发挥更多的积极作用。
1、青少年偶像崇拜的特征
1.1理想化
大部分青少年在看待偶像的行为时都无法完全地保持理智和客观，在他们心中，他们的偶像就是至高至上的存在，是一个理想化和完美化的个体，没有任何的缺点与不足。同时这种对偶像的过度理想化的想法会致使人们在心理上出现较为强烈的情感依恋，从普遍意义上讲，就是心理学中的晕轮效应。如果从心理上对一个人产生认同和崇拜，那么他的一切行为都可能被认为是正确合理且被二度美化的，在这种心理定势的影响下，人们就会在心理上形成一定的认知，认为某某偶像就是一个完美的人，他做出的任何行为都是正确的。在这种畸形崇拜心理的影响下，青少年就会觉得自己对比起偶像来说过于渺小，对偶像的情感依恋也就会越来越严重，从而形成了一定的循环。
1.2浪漫化
青少年正处于浪漫萌芽阶段，容易对自己的崇拜对象产生一定的依恋和幻想，在这种幻想中，大部分青少年会编造自己与喜欢的偶像间发生的浪漫情爱故事，并且沉醉其中，这种自我虚构出来的遐想完全是个体的自我意愿，在现实生活中没有丝毫意义，且会对现实生活产生负面影响，进而对青少年健康、良好、独立人格的形成造成不利影响。
1.3绝对化
大部分青少年对于自己偶像有着狂热的迷恋，并且对其保有绝对的信任，不允许任何人对其发表负面的评价，这种近似疯狂的迷恋实际是自我心理上迷失，将偶像在荧幕中扮演的角色带入到其自身的品质和行为中，并且从心理上对其进行过分美化，甚至脱离现实世界中的客观实际，本质上是对自己偶像的一种神化行为，在这种情况下，就会出现诸如“某某粉丝与某某粉丝网络骂战”、“某某粉丝为偶像大打出手”等等，这样的不良社会舆论现象，这说明，过分迷恋偶像会误导青少年作出一些不良的行为，致使他们对自身产生一定的错误认识。
2、心理学角度分析
2.1精神分析理论
作为精神分析理论的奠基人，心理学家弗洛伊德认为，青少年对于偶像的崇拜本质上属于一种自我防御，以转移青春期的性冲动和社会交往带来的焦虑。由于青少年正处于身心发育的黄金时期，自身存在着较大程度的精神紧张，受到种种因素的制约，他们需要将这种心理紧张向其他社会个体进行释放，因此青春期的少年非常容易产生独立渴望，只能将自身的情感寄托于社会个体上，而且弗洛伊德认为当一个个体面对比自己更加有力的个体时，会下意识产生一定的模仿和追随行为。在精神分析理论中，社会被看作是一个相互联系的群体，青少年在成长的过程中会将接触到的偶像视为高高在上的“大人物”。因此说，青少年下意识就会对其产生崇拜和追随，偶像在青少年的投射行为下就是成功且完美的人物，而正处于青春期的青少年又极度渴望来自他人的肯定和崇拜，因此青少年对于偶像就会产生模仿、认同、臣服的行为。
新精神分析理论的重要代表人物，心理学家埃里克森认为，一个社会个体的一生是由八个阶段组成的，在每一个阶段中都存在一个核心性的任务，当任务完成后，人的心理就会产生较大的变化，如果能够顺利地完成自身的核心任务，就会对其产生较为积极的作用。如果无法顺利完成任务，可能就会对其产生较为消极的影响。青春期阶段作为人格发展八阶段理论中的第五个阶段，其核心任务就是形成自我同一性。在这一阶段中，青少年需要确立自身的社会定位，并且形成较好的社会意识和发展目标，如果无法建立社会同一性与自己在社会中的形象，可能会对青少年的身心发展造成一定的消极影响。在完成自身核心任务也就是确立自我同一性的过程中，大部分青少年相对处于一种孤独的状态，并且需要自身作出独立性的决定，如果青少年不能够忍受这种状态，就较难找准自身的社会定位，也就无法很好地发展成为一个独立的社会个体从而顺利进入下一阶段。
在这一成长过程中，青少年很容易产生依恋心理，将自身的情感寄托在除父母之外的其他个体上，而且由于自身的理想与现实之间产生的冲突，青少年会将内心的欲望和情感投射到一个可以代表自己理想的人身上，形成补偿心态，也就产生了青少年的偶像崇拜现象。从客观意义上看，偶像崇拜对于青少年成长使可以起到积极作用的，能够帮助青少年完成自身的核心任务，确立自我统一，避免青少年出现角色混乱，从而确保请青少年的心理健康成长。但这一行为仍然存在着不稳定的因素，如果青少年在确立自身同一性的过程中对于偶像产生了错误的认同，可能就会对偶像的消极方面进行模仿，甚至出现极端的追星行为，进而对青少年的成长造成极其不良的影响和损害。
2.2社会学习理论
社会学习理论，重点研究社会环境对于人产生的影响，其认为青少年存在的偶像崇拜行为是由外部环境的影响而形成的，既包括各种社会媒体，也包括周边群体的影响。随着时代的进步，社会商业化的特征越来越明显，社交网络中出现了大量的娱乐传媒，明星的消息报道也大幅增加，在这样的环境中，大部分青少年就会产生一种畸形的文化价值观，将荧幕上光鲜亮丽的明星作为自己学习的榜样和目标，通过这种思想上的强化，青少年就会通过偶像崇拜的行为实现其对于自身的塑造。而且，在一个群体中，青少年要想实现同一性，与周边群体保持一致免于群体压力，就需要和其他人保持一致的文化追求，这一从众心态也会致使青少年出现偶像崇拜行为。
社会学习理论学家多拉德和米勒认为，整个社会学习的过程是由因素形成的，第一是驱力，也就是通过一定的刺激促进人发生行为。第二是线索，即在一定时间、地点等条件下受到的刺激。第三是反应，是指人作出何种形式的行为。第四是酬赏，是指促使人再一次作出相同行为的力量，酬赏的高低决定着人重复行为力量的大小和趋势的强弱。在这四个影响因素的基础上，他们建立了一个社会学习的基础模型，运用这个社会学习模型对人的社会学习行为进行了相应的解释。一般来说，这种社会学习主要发生在两类人身上，一种人在一项具体的活动中具有较多的经验和资历，在社会学习的过程中扮演着引导者和先行者的角色。另一类人则由于比较年轻，缺少一定的经验和能力。举一个例子，在一个家庭中，有哥哥和弟弟，某一天兄弟两人在屋子里玩耍时，哥哥听到了爸爸进家门的脚步声，然后将爸爸带来的糖果接到手中，而弟弟还在一旁玩耍。经过几次这样的循环，终于有一天弟弟发现每次哥哥跑向门口就可以获得糖果，于是弟弟也跟随哥哥在爸爸回家的时候跑向门口，这次兄弟两人都得到了糖果。但是弟弟并不明白为什么跟着哥哥跑到门口就有糖果，只知道模仿着哥哥的行为就能够得到糖果。非常明显，在这个例子中，哥哥跑向门口就是活动的线索，而迟到糖果就是自己的酬赏。在青少年的偶像崇拜行为中，偶像就扮演着哥哥的角色，他们对扮演着弟弟角色的青少年作出了相应的示范，青少年看到偶像得到酬赏，这种酬赏既包括物质上的财富，也包括精神上的满足，然后青少年就会模仿偶像的行为，希望自己获得和偶像一样的酬赏，也就因此出现了青少年的偶像崇拜行为。
2.3人本主义理论
人文主义理论观点中最具有代表性的就是马斯洛的需要层次论，马斯洛认为，人作为一个社会个体，在成长发展的过程中，动机因素发挥着相当重要的应影响作用，各种不同层次的需要共同组成人类活动的动机。这种需要主要分为五个方面，生理的需要、安全的需要，这两者都属于低层次的需要；而归属、尊重和自我实现的需要则属于高层次的需要。首先生理上的需要是指人对于食物、水、衣服、睡眠以及性等方面的需要，是人们生存下来需要满足的首要需求。其次是安全的需要，是指人对于其所处的环境是否安全可靠，可以安定生活的需求。第三，归属需要，是指人对于获得接纳、保护、关心等社交层面的需要。第四，尊重需要，是指人对于自身获得尊敬和认同的需要。最后，自我实现需要，是指人对于自身潜能和价值被实现的尺度上的需要，从普遍意义上讲，当今青少年在生理上的需要已经基本能够得到满足，现在正处于安全、归属以及尊重三个层次上的需要阶段，大部分青少年对于自身并没有客观的认识，对于未来也没有明确的目标，在这种迷茫、困惑的心境中，就会渴望受到他人的认同和尊重，但是由于自身能力上的不足，就会出现对于周围人的排斥，在这种情况下，就会产生偶像崇拜的行为，通过偶像崇拜，可以在偶像的引导下找到自己的方向，还能够在群体中感受到归属感，而且在与偶像获得互动的机会之后，就会产生一种强烈的自豪感与认同感，认为自身的社会地位因此得到了提升。
结语
总之，青少年的偶像崇拜行为与自身心理发展需要有着密切的关系，同时也离不开当下社会的文化风气环境及社交传媒等因素的影响。近年来经常出现的青少年极端追星行为或是非理性应援行为，说明偶像虽然像会对青少年的成长发展产生积极影响，但是如果不加正确的引导，就可能会对青少年的心理成长造成不良影响，要想确保青少年能够积极健康的成长，就要建立正确的舆论导向，严厉打击各种非理性粉丝应援行为和极端追星行为，教师及监护人需充分尊重和理解青少年的生理及心理需求，从心理学的角度分析青少年偶像崇拜行为的心理特点，大力发挥偶像崇拜行为对青少年形成的正向影响，避免和消除其可能产生的负面影响。积极引导青少年形成健全、独立、积极的人格，培养其正确的人生观和价值观，以帮助青少年努力实现自身的人生价值和社会价值。
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