李翔
安徽省亳州学院实验小学 236800
摘要：绘本阅读教学内容是低年级学生学习语文的主要内容，为培养学生写话能力奠定了良好的基础。本文主要说明了利用绘本阅读教学模式的重要作用，指出了一系列应用绘本阅读教学模式的策略，进而推动着小学语文课堂教学的改革与发展，提高绘本阅读教学的效果和质量，最终促进学生写话能力的提高。
关键词：绘本阅读；低年级；写话能力；小学语文；实施策略
绘本阅读是小学语文教学的主要内容，也是教师需要关注的重点教学内容，为提高学生的写话能力奠定了良好的基础。近年来，教师注重在绘本阅读教学过程中培养学生的写话能力，激发学生的写话兴趣，调动他们写话的主观能动性，使学生根据绘本阅读内容自主投入到写作当中，自主描述出绘本阅读的重要内容和中心思想，主动书写下对绘本内容的理解与感悟，表达出自我的见解和看法。
一、利用绘本阅读提高学生写话能力的重要作用
在低年级阶段，教师认识到绘本阅读教学的重要性，积极在绘本阅读教学中培养学生的写话能力，将文字与图画有机的结合在一起，在提升学生阅读能力的同时提高他们的写话能力，促进他们综合实力的提高。
首先，绘本阅读教学模式的应用有助于激发学生的写话兴趣，以图画引发学生的写话动机，使学生自主投入到写话当中，主动根据图画书写出完整的故事情节，表达出完整的事件发展过程。
其次，绘本阅读教学模式的应用有助于提高学生对文字信息的认知能力，提升他们对文字信息的获取能力，使学生快速提取出绘本中的图片信息内容，从图片信息内容出发进行思考，想象出与之相关联的事件，逐步形成较高的创新性思维能力。
最后，绘本阅读教学模式的应用有助于提高学生的感受能力，增加他们对文本信息情感的掌握，使学生自主将绘本内容与自我的生活联系在一起，以绘本内容反馈出真实的社会生活，逐渐形成丰富的情感，进而敢于在写话过程中表达自我的情感。
二、利用绘本阅读提高学生写话能力所实施的策略
（一）联系生活实际事情，增加学生对阅读内容的熟悉度
小学语文与生活有着密切的联系，展现出学生的真实生活事件。
在小学语文课堂教学过程中，教师挖掘绘本阅读教学中与实际生活相关联的事情，引导学生从实际生活角度思考问题，使学生增加对绘本阅读的熟悉程度，增加对绘本阅读内容的深入理解，进而掌握到大量的文字信息，为提升自我的写话能力奠定良好的基础。例如，教师在讲解《北京的春节》这篇文章内容时积极引入与春节相关的图片内容，带领学生分析图片中所展现出的春节事件，使学生逐渐从图画中认识到与春节相关的习俗，真实感受到春节的喜庆与热闹，同时，描述出图画中的内容，表述出图画中各类人物正在做的事情，进而逐渐形成较高的写话能力。
（二）运用网络信息技术，开拓学生的写话思路
在绘本阅读教学过程中，教师积极应用信息技术教学手段，将网络信息技术应用到学生阅读过程当中，使学生在阅读时得到良好的体验，感受到阅读的乐趣，自主投入到写话学习当中，进而激发学生的写话兴趣。例如，教师在讲解《观潮》这一章节内容时积极利用网络信息技术，以信息技术营造出潮涨潮落的景象，将动听的潮水声音引入到课堂当中，使学生更容易进入到最佳的阅读状态，达到良好的阅读效果，走入到绘本阅读所描述的世界，进而开拓学生的写话思路，为提升他们的写话能力奠定了基础。
（三）应用家校合作教学模式，提高写话练习的实效性
在低年级阶段，教师应当了解到学生拥有好动的特性，明确他们缺乏良好的自主管理能力，进而与家长形成良好的合作。教师在绘本阅读教学中积极应用家校合作教学模式，与家长一同培养学生在绘本阅读当中的写话兴趣，使学生认识到写话学习的重要性，自主注重自我写话能力的提升。例如，在学习《牛郎织女（一）》这一章节内容时，学生在家长和教师的共同监管下进行绘本阅读，逐渐形成正确的阅读理念，加深对“牛郎织女”文章内容的深入认识与理解，深入研究情感的表达方式，了解到牛郎织女之间爱情的抒发方式，进而提高学生的情感表达能力，促使他们自主抒发自我的真实情感。
结束语
绘本阅读教学与写话教学之间存在着一定的关联性，拥有着一定的关系。小学语文教师将绘本阅读教学与写话教学有机的结合在一起，以绘本阅读内容衬托写话内容，引导学生从绘本阅读中学习写话的方式，激发他们的写话兴趣，使学生从形象的绘本阅读内容中学会写话，写出真实的情感，描述出真实的事件，逐步形成较高的写话能力。
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