曾香
湖北省石首市文昌小学 434400
摘 要：我们创建新平台、引进新机制、实行新策略，激励学生爱劳动会劳动、爱人民会生活；我们把劳动思想、劳动技能、劳动品质教育融入生活实践中，擘画小学劳动教育的新样态。
关键词：劳动教育 思想 技能 品质 新样态
人民创造历史，劳动开创未来①。教育新方针明确提出五育并举，小学生由于受社会和家庭的影响，他们劳动现状是不爱劳动，不会劳动，怕苦怕累，因此，学校擘画劳动教育新生态，学生习得劳动思想、提升劳动技能、淬炼劳动品质，建构小学劳动教育新样态！
一、劳动教育新生态
我校拓展劳动课程，创新劳动策略，建构劳动平台，全面擘画劳动教育新生态。
1、劳动教育新主题，拓展劳动课程。
劳动教育月是我校开设的劳动拓展课，我们开发了一套适合小学生特点的劳动校本教材，它设置“生活自理、家务劳动、设计制作”等活动：一年级学生入学的第一个月开始，开展如“我会扫地”、“我穿衣快”、“我的被子最整齐”等生活自理竞赛；中年级开展如“煮面条、熬米粥、炒西红柿”等劳动晒图比赛；高年级开展如“编织、刺绣、陶罐、版画、窗花、手抄报”等设计成果义卖活动，学生在比较性、实践性竞赛中学会了生活自理，主动参加家务劳动，增强了劳动意识，激发了创造的热情。劳动教育月从生活自理到家务劳动，从劳动学习到劳动创造，补充和丰富了劳动课程，拓展了劳动教育的内涵和外延。
2、劳动教育新策略，习得劳动思想。
劳动生活化，生活即教育②，我校建设了多个美丽生活馆，每周开设两节“烘焙、茶艺、品菜”等“美丽生活”劳动课，每期组织“烘焙小能手”、“茶艺达人”、“小厨神”等评选活动，学生通过送饼干、邀品茶、达人秀等生活大体验、成果大展示激发学生对美好生活的向往，引领学生在创造美好生活实践中习得劳动思想，加强劳动体验，提高劳动意识。
劳动趣味化，小学生都有关爱“幼小”的心理特点，我们鼓励学生养小动物、养小植物，“两养”是我校学生课后、周末、节假日常态化实践性作业，他们在家里和小金鱼、小鸡鸭、小仓鼠做朋友，他们在百草园浇水施肥精心呵护小盆景。在“两养”实践中学生不仅自觉主动参与，而且孩子们学会关心他人、学习劳动知识、体验劳动乐趣、强化劳动意识。
劳动常态化，学校与社区建立劳动机制，成立社区服务贴“爱心小贴士”，在保护社区财物、规范停车、环境卫生等方面，学生如果发现问题，他们就贴上爱心小纸条，及时提醒，督促改正，每周两小时每期四十小时社区义务劳动常态化；学生还成立“开心小糖果”服务队，这些开心小糖果定期到福利院打扫卫生、给老人梳头、慰问演出等，类似常态化的义务劳动增强学生责任感，学生不再嫌脏怕累，心灵得以净化，品质得以升华。
3、劳动实践新平台，提升劳动技能。
学校打破劳动课边界，将劳动教育搬到学校周边的农场，我校在徐家铺租了十亩地作为学生劳动实践基地，学生在田间地头学习春播秋收等农活，他们实地种植萝卜、白菜、豌豆等农作物，学校为了提升劳动成效，专门聘请园艺师，学生在园艺师的指导下学习开垦农田、播撒种子、清除杂草、施肥添土等劳动技术；教师还利用劳动间隙开展劳动外延活动：比“谁的蔬菜长势好”；讲“我的劳动感悟”；评“最美劳动者”等活动。在实践新平台中，学生学习农耕技术，在争做爱劳动、会劳动的小公民活动中，学生的劳动技能全面提升。
二、劳动教育新样态
创新劳动教育以学科整合为契机、以科技为助力、以网络评价为突破口，擘画劳动教育新样态。
1、学科整合，增加劳动的宽度、厚度和深度。以美促劳，美术的剪纸、版画、刺绣、陶泥等民间传统艺术和手工劳动整合；以史促劳，学习古代的翻车、筒车、水转翻车制作，学生在古人的物件中吸取智慧，增强民族自豪感，积木拼接制作中体验乐趣；以体促劳，学校烘焙、茶艺、陶艺等体育健康活动，将健康和劳动整合，学生既学到健康知识，也体验劳动的快乐；以智促劳，社团花卉、盆栽、园艺与劳动课整合，让学生在玩中学、玩中练，玩中习得劳动知识与技能，学科整合让这里的劳动静悄悄，教育更有宽度、厚度和深度。
2、科技助力，激发劳动的兴趣、童趣和乐趣。科技激发学生劳动的兴趣，在编程课中，太阳能小车智能充放电控制实践环节，学生连接驱动电路，模拟手动控制太阳能小车的充放电过程，这激发了他们用新方法来精确控制充放电时间的想法，尝试将智能模块接入电路，通过编写程序、设定开关阈值，最终解决了问题；现代教育技术的加盟，创造性劳动激发学生的劳动乐趣，在创客空间中智能家居、3D建筑、生活小品、无人机摄影等富有童趣的劳动创造中，学生虽然在脑力和体力上很累，但是他们享受科技创造带来的乐趣，每一个孩子累并快乐着！
3、网络评价，激励更高效、更便捷、更直观。在疫情期间，我校组织了劳动成果“云展示”，学生在网络上开展了“编程设计”、“创客嘉年华”、“小小美食家”、“神农百草”等劳动系列展示活动，在互联网平台，当学生有劳动成果推出，马上得到同学的围观和点赞，云成果展示充分调动学生劳动的积极性，成功的情感体验是劳动的动力，评价激励因网络更高效、便捷、直观。
我校劳动教育立足课程改革、打造新平台、实行新策略、擘画新生态，学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念③，养成劳动习惯，习得劳动技能，建构小学劳动教育新样态。
参考文献
①人民创造历史，劳动开创未来：习近平的“劳动观”。
②陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”。
③中共中央 国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》2020-03-26 18:39?来源： 新华社。