曾香
湖北省石首市文昌小学 434400
摘 要:我们创建新平台、引进新机制、实行新策略,激励学生爱劳动会劳动、爱人民会生活;我们把劳动思想、劳动技能、劳动品质教育融入生活实践中,擘画小学劳动教育的新样态。
关键词:劳动教育 思想 技能 品质 新样态
人民创造历史,劳动开创未来①。教育新方针明确提出五育并举,小学生由于受社会和家庭的影响,他们劳动现状是不爱劳动,不会劳动,怕苦怕累,因此,学校擘画劳动教育新生态,学生习得劳动思想、提升劳动技能、淬炼劳动品质,建构小学劳动教育新样态!
一、劳动教育新生态
我校拓展劳动课程,创新劳动策略,建构劳动平台,全面擘画劳动教育新生态。
1、劳动教育新主题,拓展劳动课程。
劳动教育月是我校开设的劳动拓展课,我们开发了一套适合小学生特点的劳动校本教材,它设置“生活自理、家务劳动、设计制作”等活动:一年级学生入学的第一个月开始,开展如“我会扫地”、“我穿衣快”、“我的被子最整齐”等生活自理竞赛;中年级开展如“煮面条、熬米粥、炒西红柿”等劳动晒图比赛;高年级开展如“编织、刺绣、陶罐、版画、窗花、手抄报”等设计成果义卖活动,学生在比较性、实践性竞赛中学会了生活自理,主动参加家务劳动,增强了劳动意识,激发了创造的热情。劳动教育月从生活自理到家务劳动,从劳动学习到劳动创造,补充和丰富了劳动课程,拓展了劳动教育的内涵和外延。
2、劳动教育新策略,习得劳动思想。
劳动生活化,生活即教育②,我校建设了多个美丽生活馆,每周开设两节“烘焙、茶艺、品菜”等“美丽生活”劳动课,每期组织“烘焙小能手”、“茶艺达人”、“小厨神”等评选活动,学生通过送饼干、邀品茶、达人秀等生活大体验、成果大展示激发学生对美好生活的向往,引领学生在创造美好生活实践中习得劳动思想,加强劳动体验,提高劳动意识。
劳动趣味化,小学生都有关爱“幼小”的心理特点,我们鼓励学生养小动物、养小植物,“两养”是我校学生课后、周末、节假日常态化实践性作业,他们在家里和小金鱼、小鸡鸭、小仓鼠做朋友,他们在百草园浇水施肥精心呵护小盆景。在“两养”实践中学生不仅自觉主动参与,而且孩子们学会关心他人、学习劳动知识、体验劳动乐趣、强化劳动意识。
劳动常态化,学校与社区建立劳动机制,成立社区服务贴“爱心小贴士”,在保护社区财物、规范停车、环境卫生等方面,学生如果发现问题,他们就贴上爱心小纸条,及时提醒,督促改正,每周两小时每期四十小时社区义务劳动常态化;学生还成立“开心小糖果”服务队,这些开心小糖果定期到福利院打扫卫生、给老人梳头、慰问演出等,类似常态化的义务劳动增强学生责任感,学生不再嫌脏怕累,心灵得以净化,品质得以升华。
3、劳动实践新平台,提升劳动技能。
学校打破劳动课边界,将劳动教育搬到学校周边的农场,我校在徐家铺租了十亩地作为学生劳动实践基地,学生在田间地头学习春播秋收等农活,他们实地种植萝卜、白菜、豌豆等农作物,学校为了提升劳动成效,专门聘请园艺师,学生在园艺师的指导下学习开垦农田、播撒种子、清除杂草、施肥添土等劳动技术;教师还利用劳动间隙开展劳动外延活动:比“谁的蔬菜长势好”;讲“我的劳动感悟”;评“最美劳动者”等活动。在实践新平台中,学生学习农耕技术,在争做爱劳动、会劳动的小公民活动中,学生的劳动技能全面提升。
二、劳动教育新样态
创新劳动教育以学科整合为契机、以科技为助力、以网络评价为突破口,擘画劳动教育新样态。
1、学科整合,增加劳动的宽度、厚度和深度。以美促劳,美术的剪纸、版画、刺绣、陶泥等民间传统艺术和手工劳动整合;以史促劳,学习古代的翻车、筒车、水转翻车制作,学生在古人的物件中吸取智慧,增强民族自豪感,积木拼接制作中体验乐趣;以体促劳,学校烘焙、茶艺、陶艺等体育健康活动,将健康和劳动整合,学生既学到健康知识,也体验劳动的快乐;以智促劳,社团花卉、盆栽、园艺与劳动课整合,让学生在玩中学、玩中练,玩中习得劳动知识与技能,学科整合让这里的劳动静悄悄,教育更有宽度、厚度和深度。
2、科技助力,激发劳动的兴趣、童趣和乐趣。科技激发学生劳动的兴趣,在编程课中,太阳能小车智能充放电控制实践环节,学生连接驱动电路,模拟手动控制太阳能小车的充放电过程,这激发了他们用新方法来精确控制充放电时间的想法,尝试将智能模块接入电路,通过编写程序、设定开关阈值,最终解决了问题;现代教育技术的加盟,创造性劳动激发学生的劳动乐趣,在创客空间中智能家居、3D建筑、生活小品、无人机摄影等富有童趣的劳动创造中,学生虽然在脑力和体力上很累,但是他们享受科技创造带来的乐趣,每一个孩子累并快乐着!
3、网络评价,激励更高效、更便捷、更直观。在疫情期间,我校组织了劳动成果“云展示”,学生在网络上开展了“编程设计”、“创客嘉年华”、“小小美食家”、“神农百草”等劳动系列展示活动,在互联网平台,当学生有劳动成果推出,马上得到同学的围观和点赞,云成果展示充分调动学生劳动的积极性,成功的情感体验是劳动的动力,评价激励因网络更高效、便捷、直观。
我校劳动教育立足课程改革、打造新平台、实行新策略、擘画新生态,学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念③,养成劳动习惯,习得劳动技能,建构小学劳动教育新样态。
参考文献
①人民创造历史,劳动开创未来:习近平的“劳动观”。
②陶行知的生活教育三大原理是:“生活即教育”;“社会即学校”;“教学做合一”。
③中共中央 国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》2020-03-26 18:39?来源: 新华社。