熊雯
贵州省贵阳市修文县扎佐镇第二幼儿园 551400
摘要：学前教育阶段是孩子们成长发育的初期阶段，学前教育的最高目标就是让孩子们健康快乐的长大，随着新课改进程和素质教育理念的不断推进，学前教育工作者们根据孩子们的成长发育的阶段性特征创新出了一系列的教学方法，游戏教学法就是其中之一，本文以游戏教学法在学前教育中的重要性为切入点，对如何在学前教育中有效的开展游戏教学进行了深入的探究分析。
关键词：学前教育；游戏教学；应用
学前阶段的孩子们爱玩的天性展现的淋漓尽致，教师在设计教学内容和教学方法时要充分考虑孩子们的兴趣，让孩子们在轻松愉悦的环境中快乐的成长，游戏教学法在学前教育中的应用，不仅能够让孩子们在游戏中感受到快乐，还能够让孩子们在游戏中学习到一定的知识，将“寓教于乐”真正的落实到学前教育中。
一、在学前教育中开展游戏教学法的重要性
首先，能够帮助教师了解幼儿的游戏兴趣，在游戏教学过程中孩子们的天性得到释放，对于游戏中融入的知识能够更好的吸收，而教师也可以在游戏过程中更精准的掌握孩子们游戏的兴趣点。其次，能够帮助幼儿发散思维，随着素质教育的不断推进，对于孩子们思维创新性的培养越来越受到重视，在游戏教学中，幼儿能够将游戏本身所隐藏的知识点与自身所具备的知识点进行结合，从而实现思维的拓展。第三，能够有效的提高幼儿活动参与的积极主动性，传统的学前教育过程中，幼儿是知识的被动接收者，课堂氛围相对枯燥，很多孩子甚至出现不愿意学习的情况，在游戏教学法中，幼儿占据了主体地位，掌握了知识学习的主动权，而且在游戏过程中孩子们的团队合作意识也建立了良好的基础，这些都从侧面反映了游戏教学在学前教育中的重要作用。
二、游戏教学在学前教育过程中具体的应用策略
（一）在游戏过程中不断的分析幼儿兴趣，并提供充足的游戏材料
幼儿时期的孩子们对于事物的喜好是全部表现在外在的，教师可以在游戏的过程中通过观察幼儿的具体表现来总结幼儿的兴趣点，然后根据幼儿的兴趣开展有效的师生互动，点燃孩子们对于学前学习的热情，在这个过程中教师还要有意识的结合孩子们的日常生活场景，不断的丰富游戏过程中的材料来源，尽可能的保证游戏过程的趣味性和有效性。比如有的孩子喜欢唱歌跳舞，有的孩子喜欢体育运动，有的孩子喜欢安静的画画，教师在进行游戏设计时可以根据不同幼儿的兴趣进行分组游戏设计，并根据游戏主题的不同提供相应的材料，鼓励孩子们积极的参与到游戏中来。
（二）合理的设计游戏方案，有序的开始游戏活动
教师在制定游戏方案时要充分的考虑幼儿的兴趣以及身体情况，还要针对游戏过程中可能出现的情况提前准备预防措施，因为孩子们的生理和心理限制，教师在设计游戏的过程中要充分的考虑到游戏中的每一个细节，保证游戏在安全的前提下顺利的开展。例如在进行“小火车”的游戏时，为了让孩子们感受到规则秩序及团结合作的重要性，教师会组织全班小朋友一起手搭肩的进行串联，并且在火车“行进”过程中还会设置相应的障碍物，然后让孩子们以一个整体的姿态来体验“翻山越岭”的火车行进过程，在过程中体会到团结协作和遵守规则的重要性，培养孩子们良好的行为习惯。
（三）不断的创新游戏内容，培养孩子们的创新意识
在学前教育中融合游侠教学不仅能够调动起孩子们的学习主动性，还能够在游戏过程中让孩子们的创新能力得到提升，教师要从孩子们的兴趣点出发，不断地创新游戏内容，让孩子们在游戏的更新换代中体会到创新意识的重要性。例如教师在进行游戏设计时可以将游戏对象扩展到全园的小朋友，比如在“小小集市”的游戏过程中，教师可以组织两个或者两个以上的班级一起参与到游戏中来，让小朋友们分组进行角色扮演，有当老板的、有当买家的，老板还可以选择不同的商店，比如有卖大米的、有卖水果的等等，买家也可以根据自己的意愿自由的进行选择，然后还可以让孩子们进行角色互换，转变角色来体验不同角色的心理活动，在游戏过程中，孩子们会有意识的将自己日常生活中观察到的该角色的行为举止运用到自己的角色扮演中，这样新奇的体验让孩子们对于幼儿园的生活充满了期待，而且会在学前教育进行的过程中有意识的发散自己的思维进行创新性的学习，让整个学前教育阶段的成果变得更加显著。
三、结语
在现代社会日新月异的快速发展中，学前教育对于孩子们的启蒙教育是他们在今后的成长过程中学习的基础，教师要在学前教育的游戏教学过程中从孩子们的兴趣点出发，选择合适的游戏材料，以培养幼儿良好行为习惯和拓展幼儿创新性思维为最主要的教学目标，有的组织孩子们进行游戏活动，在活动过程中调动幼儿学习的积极主动性，培养幼儿良好的行为习惯和团队合作意识，让孩子们能够在幼儿园中的学前教育过程中不单单是完成学习意识的启蒙，还能够获得生理和心理方面更大的进步，让学前教育充分发挥其应有的作用，为孩子们在未来成长的道路上奠定更为扎实的基础，实现自身更全面的发展。
参考文献
[1]杨晓霞.游戏在幼儿园学前教育中的具体运用研究[J].家长,2021(15):177-178.
[2]梁洁.游戏教学在学前教育中的应用策略探究[J].考试周刊,2021(20):161-162.