周娟
江苏省南通市永兴小学 226000
摘要：学生学习行为习惯的养成教育是一大值得研究的命题。本文从学生学习行为习惯养成教育的内容、途径、策略等方面展开了论述。
关键词：学生；学习行为；习惯；养成教育；内容；策略
“习惯”《新华词典》中是这样解释的：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”习惯是一个人的稳定的、自动化的、潜意识表现的行为。好习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以正面影响人的一生，好习惯是一个人成功的“基石”，好习惯足以改变一个人的命运。著名教育家叶圣陶先生非常重视良好习惯的培养，他认为：“我们在学校里受教育，目的在于养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯、增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”行为变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。小学阶段是对学生进行学习行为习惯养成教育的“关键期”。笔者，作为一名一线教师近年来着力进行小学生学习行为习惯养成教育的研究。
一、学生学习行为习惯养成教育的内容
学生学习习惯的内容是多元化的，既涉及学生的倾听习惯（如上课应认真倾听教师的讲解、认真倾听同伴的发言，能给予积极的评价等），又涉及到学生的善于思考的习惯（如课堂上能够专心的听讲，能够积极的动脑思考，踊跃的发言，能善于发现并且能大胆地发表自己的独特见解，课前能认真作好预习等），又涉及到学生的敢于提问的习惯（如勤于思考，敢于质疑，与人交流互动，不懂的地方能虚心向他人请教等），又涉及学生与人合作的习惯（如能主动与老师、与同伴合作，共同解决问题，能尊重他人的观点，能清楚明白地表达自己的见解等），又涉及到学生自主读书的习惯（如边读边想、爱护书籍、广泛阅读等）。
学生行为习惯的内容是多样化的，既涉及学生的举止文明的习惯（如能使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，见到客人主动问好，应态度诚恳地向别人请教，升国旗、奏国歌时能自觉肃立，公共场合不大声喧哗，观看比赛能文明喝彩等），又涉及到学生诚实守信的习惯（如信守自己的诺言，答应他人办的事应尽力去完成，如期归还借的别人的东西等），又涉及到尊重他人的习惯（如专心听、耐心听、细心听、不干扰别人的学习、生活，学会保护自己的隐私等），又涉及到守时惜时的习惯（如做事有计划、不盲目、不拖拉等），又涉及到懂得感恩的习惯（如听从父母、教师的教诲，孝敬长辈，尊重环卫工人、交通警察的劳动等），还涉及到勤俭节约的习惯、宽容大度的习惯、注重细节的习惯、乐观向上的习惯、自我反省的习惯等等。
二、学生学习行为习惯养成教育的策略
“少成若天性，习惯成天然”。小学时期正是长知识，接受良好道德品质的行为习惯养成教育的最佳时期，教师应努力探索小学生学习行为习惯养成教育的相关策略。
1、从小处入手，强化学生学习行为习惯的养成教育
“细节决定成败”，教师应重视对小学生学习行为习惯的养成教育。比如，让小学生养成会听课的习惯，教师可以让小学生力求做到“四会”，即让小学生在课堂上会听、会看、会想、会说。其中“会听”旨在要求小学生在课堂上能边听边想边记忆，能抓住重点、要点、关键点，这里的“听”既包括“听”教师的讲解，又包括“听”同伴的发言等。“会看”旨在要求小学生能集中精力去看，让小学生自觉养成看的能力与习惯，让小学生通过“看”发现问题等。
“会想”旨在让小学生能动脑去思考问题，当学生思维受阻时，教师应及时的给予“指点迷津”，给予点拨、给予指导、给予引领等。“会说”，旨在让小学生能就学习中出现的问题进行畅所欲言，进行各抒己见，教师需引导小学生能“别拘一格”，能“与众不同”，切忌让小学生人云亦云等。
2、抓好小学生学习行为习惯的训练，为小学生学习行为习惯的养成“保驾护航”
“冰冻三尺，非一日之寒”，小学生学习行为习惯的养成不是一蹴而就的，需不断的持之以恒，常抓不懈。教师应让小学生努力养成诚实守信的良好的行为习惯，因为诚信是做人的美德，是一种“核心价值”，应让小学生忠实地做人做事，让小学生拥有诚信，拥抱成功，应让小学生努力培养自己诚信的好习惯，为日后步入社会奠基。教师应让小学生学会奉献爱心，懂得爱心是无价之宝，一切会因爱心而生，同时爱可以将星星相传。教师应让小学生养成崇尚感恩的好习惯，小学生如能常怀感恩之情，时刻有报恩之心，便能体会到灿烂阳光般的人间真情。教师应让小学生养成独立思考的好习惯，让小学生具备创造性思维品质等。教师应让小学生养成重视礼节的习惯，让小学生明白懂礼貌的人是最受别人欢迎的，人与人间的交往需从尊重开始等。教师应让小学生自己养成与人分享的好习惯，让小学生明白学会分享自会拥有，有分享才会有欢乐。教师应让小学生养成珍惜时间的好习惯，让小学生做一个惜时如金的人，学会合理安排时间，同时，学会适当放松自己等。教师应让小学生养成专心致志的好习惯，因为只有注意力集中的人才容易成功，让小学生明白做事的目标一定要明确。
三、学校、社会、家庭“三管齐下”，让学生学习行为习惯养成教育结出“硕果”
学生学习行为养成教育切忌教师“单打一”，而应学校、社会、家庭“三管齐下”，以发生“共震效应”。因为家庭是学生的第一所学校，家庭教育对学生发展的作用是不可低估的，社会是一所“大熔炉”，对学生的成长作用同样不可忽视。学生学习行为习惯的养成是学生长期实践积累的结果，学生学习行为习惯的养成需要家长、学校、社会齐抓共管，需长期、反复、不断地强化，发生“共震”，习惯成自然，才能使学生从小养成良好的学习行为习惯。
总之，学生学习行为习惯的养成是一个循序渐进的，不断强化的过程，教师应以学生发展蒌本，坚持科学发展观，努力探索科学合理有效的方式、方法、策略与途径等，以让学生养成良好的学习行为习惯，收获美丽的人生。
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