马永红
陕西省榆林市子洲县职业技术教育中心 718499
摘要：物理知识具有一定的抽象性，但对于中职学生的职业技术学习有一定帮助，教师应当结合学生的认知规律展开合作教学，激发其物理学习兴趣，重视其主体学习地位，提高其未来就业竞争力。本文讨论了培养中职学生合作学习能力的重要意义，分四点论述培养策略，结合力学相关知识教学案例，为中职物理教师带来了切实可行的教学建议。
关键词：中职物理；课堂教学；合作学习
引言：物理学科是中职课程的重要组成部分，在中职教育体系中占有重要地位，而在信息更迭速度加快的新时期，教师应着眼于学生的未来就业和发展，审视教学中的问题，积极思考教学优化的策略，不断激发学生的自主学习意识，使之能够养成良好的学习习惯。不断加强教学指导，使学生能够在合作学习活动中掌握物理知识，在探究活动中提高实践技能水平，全面提升综合素质能力。
一、激发自主学习意识
意识的能动作用可以调动人认识、改造世界的积极性，在中职物理合作教学中调动学生的学习兴趣，可以有效提高其学习热情。所以，教师应当激发学生的自主学习意识，使之能发挥主观能动性来学习物理[1]。例如，在“重力”相关内容讲解的过程中，鼓励学生在小组中探讨生活中的“重力现象”，调动合作学习兴趣，结合不同的回答来阐述重力的特征和概念知识，讲解重力大小、方向、作用点，引导其合作绘制不同的重力图，使之能够掌握重力相关知识的特征，从拓展的角度理解重力在生活中的具体体现。基于运动学理论进行推理和演绎，让各个小组进行讨论，充分打开思路，在思维碰撞的过程中，探索重力知识之间的联系，以提高对重力现象和相关知识的敏感度，能够准确的表示不同重力，从而掌握正确的合作学习方法。
二、培养良好学习习惯
习惯是积久养成的，良好的学习习惯可以集中学习注意力，保证学习的质量，进而加深知识理解。教师可以通过合理的训练，培养学生良好的学习习惯，使之在合作活动中能够主动、高效的汲取知识。例如，在“摩擦力”相关内容讲解的过程中，列举“滚珠轴承”、“雪地胎”、“运动钉鞋”等有关摩擦力的实例，引导学生在合作讨论中从产生条件、运动状态的角度来判断摩擦力大小、方向。在其讨论结束后，为其总结摩擦力的概念型知识，使之明确分析最大静摩擦力、动摩擦因数的方法，知道从二力平衡角度来判别静摩擦力的大小和方向。
讲解滑动摩擦力时，按照其认知规律来延伸教学，鼓励其合作分析生活中增大或减小摩擦的实例，利用公式来计算滑动摩擦力的大小，进而养成良好的学习习惯[2]。
三、加强合作实验指导
实践是世界和万物的缔造者，诸多理论在实践中得以验证，因此，实践能力对于中职学生未来发展具有重要意义。教师在合作实验教学中加强指导，能够为学生指明实验道路，使之在动手操作的过程中，以科学的理论作为指导，不断提高自制力、团队协作能力。例如，在“力的合成和分解”相关内容讲解的过程中，遵循“由浅入深”的原则，要求学生通过合作的方式做杠杆实验，为其讲解共点力、合力、分力、矢量、标量等概念知识，为其树立物理观念。指导学生利用高精度刻度尺、滑轮系统、细线、电子测力计、磁铁等器具做实验，探究力的合成与分解，懂得共点力的平衡条件，学会区分矢量和标量，进而利用四边形法则总结矢量合成方法。教师要在合作实验中进行巡视，指正实验存在的问题，要求学生正确操作，加深其对相关物理知识的理解，提高合作学习质量。
四、开展合作探究活动
探究意识有助于中职学生形成健全的人格，进而提高综合素质能力。教师要积极开展合作探究活动，在活动中激发其探究意识，鼓励其利用团队的力量来解决各类物理学习问题，不断提高课堂教学质量，培养其优秀的合作学习能力[3]。例如，在“牛顿运动定律的应用”相关内容讲解的过程中，以小组抢答活动作为教学引入，带领学生复习重力、弹力、摩擦力、牛顿定律等知识，利用多媒体教具展示不同的选择题、判断题，鼓励各个小组踊跃回答问题，充分调动全体学生的合作学习热情。讲解物体受力分析的各种方法，让不同小组分别讨论运用牛顿运动定律解决问题的大致思路，再讲解物体运动状态产量的相关知识，引导各个小组在规定时间内解答不同的运动参量变化问题，加深其对物理受力知识的理解，激发其合作探究意识，使之能够在不同的合作探究活动中，提高运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。
结束语：
授人鱼不如授人以渔。合作学习能力培养不仅要积极引导，而且应注重方法讲解，使学生能够掌握合作学习方法，树立团队协作意识。中职物理教师采用激发自主学习意识、培养良好学习习惯、加强合作实验指导、开展合作探究活动等策略，不断优化教学，为学生提供良好的物理教育，激发其集体荣誉感和探究精神，使之成长为应用型人才，将来在不同工作岗位上实现自己的人生价值。
参考文献：
[1]肖磊.中职物理课堂教学的现状与对策[J].西部素质教育,2018,412:193-194.
[2]关永雷.中职物理教学渗透科学方法教育的探索与实践[J].计算机产品与流通,2020,07:266.
[3]谢明庆.提高中职物理教学有效性的对策探析[J].创新创业理论研究与实践,2020,320:12-13.