浅谈中职物理课堂中学生合作学习能力的培养

发表时间:2021/7/14   来源:《教学与研究》2021年第12期   作者:马永红
[导读] 物理知识具有一定的抽象性,但对于中职学生的职业技术学习有一定帮助
        马永红
        陕西省榆林市子洲县职业技术教育中心 718499

        摘要:物理知识具有一定的抽象性,但对于中职学生的职业技术学习有一定帮助,教师应当结合学生的认知规律展开合作教学,激发其物理学习兴趣,重视其主体学习地位,提高其未来就业竞争力。本文讨论了培养中职学生合作学习能力的重要意义,分四点论述培养策略,结合力学相关知识教学案例,为中职物理教师带来了切实可行的教学建议。
        关键词:中职物理;课堂教学;合作学习
        引言:物理学科是中职课程的重要组成部分,在中职教育体系中占有重要地位,而在信息更迭速度加快的新时期,教师应着眼于学生的未来就业和发展,审视教学中的问题,积极思考教学优化的策略,不断激发学生的自主学习意识,使之能够养成良好的学习习惯。不断加强教学指导,使学生能够在合作学习活动中掌握物理知识,在探究活动中提高实践技能水平,全面提升综合素质能力。
        一、激发自主学习意识
        意识的能动作用可以调动人认识、改造世界的积极性,在中职物理合作教学中调动学生的学习兴趣,可以有效提高其学习热情。所以,教师应当激发学生的自主学习意识,使之能发挥主观能动性来学习物理[1]。例如,在“重力”相关内容讲解的过程中,鼓励学生在小组中探讨生活中的“重力现象”,调动合作学习兴趣,结合不同的回答来阐述重力的特征和概念知识,讲解重力大小、方向、作用点,引导其合作绘制不同的重力图,使之能够掌握重力相关知识的特征,从拓展的角度理解重力在生活中的具体体现。基于运动学理论进行推理和演绎,让各个小组进行讨论,充分打开思路,在思维碰撞的过程中,探索重力知识之间的联系,以提高对重力现象和相关知识的敏感度,能够准确的表示不同重力,从而掌握正确的合作学习方法。
        二、培养良好学习习惯
        习惯是积久养成的,良好的学习习惯可以集中学习注意力,保证学习的质量,进而加深知识理解。教师可以通过合理的训练,培养学生良好的学习习惯,使之在合作活动中能够主动、高效的汲取知识。例如,在“摩擦力”相关内容讲解的过程中,列举“滚珠轴承”、“雪地胎”、“运动钉鞋”等有关摩擦力的实例,引导学生在合作讨论中从产生条件、运动状态的角度来判断摩擦力大小、方向。在其讨论结束后,为其总结摩擦力的概念型知识,使之明确分析最大静摩擦力、动摩擦因数的方法,知道从二力平衡角度来判别静摩擦力的大小和方向。

讲解滑动摩擦力时,按照其认知规律来延伸教学,鼓励其合作分析生活中增大或减小摩擦的实例,利用公式来计算滑动摩擦力的大小,进而养成良好的学习习惯[2]。
        三、加强合作实验指导
        实践是世界和万物的缔造者,诸多理论在实践中得以验证,因此,实践能力对于中职学生未来发展具有重要意义。教师在合作实验教学中加强指导,能够为学生指明实验道路,使之在动手操作的过程中,以科学的理论作为指导,不断提高自制力、团队协作能力。例如,在“力的合成和分解”相关内容讲解的过程中,遵循“由浅入深”的原则,要求学生通过合作的方式做杠杆实验,为其讲解共点力、合力、分力、矢量、标量等概念知识,为其树立物理观念。指导学生利用高精度刻度尺、滑轮系统、细线、电子测力计、磁铁等器具做实验,探究力的合成与分解,懂得共点力的平衡条件,学会区分矢量和标量,进而利用四边形法则总结矢量合成方法。教师要在合作实验中进行巡视,指正实验存在的问题,要求学生正确操作,加深其对相关物理知识的理解,提高合作学习质量。
        四、开展合作探究活动
        探究意识有助于中职学生形成健全的人格,进而提高综合素质能力。教师要积极开展合作探究活动,在活动中激发其探究意识,鼓励其利用团队的力量来解决各类物理学习问题,不断提高课堂教学质量,培养其优秀的合作学习能力[3]。例如,在“牛顿运动定律的应用”相关内容讲解的过程中,以小组抢答活动作为教学引入,带领学生复习重力、弹力、摩擦力、牛顿定律等知识,利用多媒体教具展示不同的选择题、判断题,鼓励各个小组踊跃回答问题,充分调动全体学生的合作学习热情。讲解物体受力分析的各种方法,让不同小组分别讨论运用牛顿运动定律解决问题的大致思路,再讲解物体运动状态产量的相关知识,引导各个小组在规定时间内解答不同的运动参量变化问题,加深其对物理受力知识的理解,激发其合作探究意识,使之能够在不同的合作探究活动中,提高运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。
        结束语:
        授人鱼不如授人以渔。合作学习能力培养不仅要积极引导,而且应注重方法讲解,使学生能够掌握合作学习方法,树立团队协作意识。中职物理教师采用激发自主学习意识、培养良好学习习惯、加强合作实验指导、开展合作探究活动等策略,不断优化教学,为学生提供良好的物理教育,激发其集体荣誉感和探究精神,使之成长为应用型人才,将来在不同工作岗位上实现自己的人生价值。
        参考文献:
[1]肖磊.中职物理课堂教学的现状与对策[J].西部素质教育,2018,412:193-194.
[2]关永雷.中职物理教学渗透科学方法教育的探索与实践[J].计算机产品与流通,2020,07:266.
[3]谢明庆.提高中职物理教学有效性的对策探析[J].创新创业理论研究与实践,2020,320:12-13.
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