茹旭
宁波行知中等职业学校315300
摘要：在2015年我国教育部颁布的《加强中小学劳动教育的意见》当中明确地指出：“想要从根源上提升学生自身的劳动素养和综合能力，就需要让其在日常学习和生活的过程中国养成良好的劳动习惯和行为，树立劳动意识，这样才能使得他们意识到劳动的重要意义和积极作用。”因此教师在日常的教学过程中可以转变自身的教学方式和理念，将劳动教育引入到其中，这样才能从劳动教育中让其更加深入的理解语文知识，在学习语文知识的过程中理解劳动的含义。
关键词：劳动教育；中职语文；渗透
引言
教师在日常的教学过程中将生产劳动与语文知识相结合，一方面可以让同学们提前适应社会和国家的发展趋势，让其在不断学习知识的过程中可以体会劳动存在的意义和作用，同样也可以为国家和社会提供高质量的人才。加上语文是中职生必修的一门基础课程，将劳动教育与语文知识相结合，可以更好的渗透劳动知识，以此激发学生自身的劳动意识。因此教师通过渗透劳动知识让其快速的接收相应的知识，更快更好的理解相应的语文知识，并且建立系统全面的语文知识框架体系，掌握相应的语文学习技巧和规律，让其意识到学习语文知识也是另外一种劳动形式，以此正确的看待劳动行为。
一、结合教材，创设情境
在现阶段的中职语文课堂中，教师想要让中职生掌握专业的技能和知识，为社会和国家提供优质的人才，所以在课堂中只是针对相应的重难点知识进行讲解，并没有为他们渗透劳动理念和观念，这样一来学生自身的劳动素养不仅没有得到相应的提升，长此以往还会让他们逐渐产生厌倦感和疲惫感，丧失学习知识的主动性和积极性。加上一部分的中职学生自身语文基础薄弱，自我控制能力较弱，很容易就受到外界事物和因素的影响和诱惑。所以教师在日常的教学过程中可以借助信息技术的优势和长处，为同学们创设相应的情境，让其置身其中，感受语文知识和劳动教育存在的真正意义和积极作用。以讲解《金大力》为例：教师在讲解相关知识的过程中可以让同学们了解汪曾祺的作品以及他的创作风格，
在此基础上借助多媒体等电子教学设备为同学们播放金大力劳动的图片和视频，不断的发掘教材中提及的有关金大力的个人品质，让其针对金大力个人的行为以及性格特征进行全面的分析和解读，在课堂将上述劳动内容最为重点内容进行讲解。让他们感受到金大力勤恳负责的劳动精神，以此向金大力学习。除此之外，教师还可以让为同学们从金大力劳动的场景中体会相应的写作手法，在劳动的过程中找寻现阶段的生活状态。通过这样的教学模式一方面可以让同学们在学习知识的过程中深刻的体会劳动，了解劳动，从而促进他们自身的健康成长。另一方面可以让其在情境中感受劳动，以此达到预期的教学目标和效果[1]。
二、增加实践，渗透劳动
在教学的过程中，教师没有给予同学们充分的时间和空间，让其将自己已经学习过的知识在实践中加以验证和应用，以此会大大的降低他们自身的学习效率和质量，同样也会将其自身的思想和观念局限在语文课堂中。所以教师在日常的教学过程中为同学提供相应的劳动活动，让其在实践中正确的认识劳动，掌握相应的劳动技巧和技能。以解析《国家的儿子》为例：教师在讲解相关知识的过程中可以让同学们观察罗阳同志认真工作的情景，反复的品读他在领受任务时无私奉献的劳动精神，细致的检测每一个系统，以此让其亲身体会。在此基础上将自己的劳动过程以及场景进行记录，针对劳动中具有价值的行为进行思考和评价，这样不仅可以让他们通过亲身经历认知劳动，还可以让中职生养成良好的劳动习惯和行为。通过这样的教学模式可以让同学们积极的参与到劳动活动中，学会在劳动中实现自己的个人价值，为后续的学习和生活打下坚实的基础[2]。
三、设立问题，提升劳动意识
教师在日常的教学过程中可以为同学们设立相应的问题，让其通过问题加深并且强化对于劳动的认知和理解，这样不仅可以有效的提升他们自身分析问题和解决问题的能力，还可以让在解决问题的过程中发现新的问题。以解析《边城》为例：教师在讲解相应知识的同时，可以为同学们设立相应的劳动问题，文章具有转折的地方提出问题：（1）爷爷的“老船夫不论晴雨，必守在船头”，这句话体现出爷爷怎样的精神？（2）文中还有哪些段落和语句可以体现出劳动精神？以此引发学生的思考和分析，让中职生通过自身的解析对于劳动加以重视。在此基础上教师可以在课前或者是课后的时间引入劳动技能的演讲，听、说、读、写是中职生必备的一项基础技能，这样不仅可以提升他们自身的语文文化素养和综合能力，同样也可以让其在此过程中感受劳动之美[3]。
结束语
针对劳动教育融入语文课堂进行详细的分析和解读，不仅可以帮助中职生提升他们自身的语文文化素养和综合能力，还可以让同学们在学习知识的过程中树立良好的劳动意识和观念，同样使得教师可以借助相应的多媒体电子教学设备为学生营造一个轻松愉悦的学习环境和氛围，让其在掌握知识的同时可以对于劳动人民产生浓厚的思想情感，热爱劳动。以此激发他们自身学习知识的主动性和积极性，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]陆文忠.浅议把劳动教育融入中职语文教学中[J].当代教育实践与教学研究,2020,08:199-200.
[2]宋开燕.如何有效开展中职语文综合实践活动[J].科学咨询(教育科研),2020,11:104-105.
[3]李馥萸.劳动教育融入中职语文综合实践活动浅探——以德清职业中专“铸剑”劳动教育体系落实为例[J].职业,2020,26:87-88.