成都市双流区机关幼儿园
沈朴
摘要：随着社会的发展进步国家以及社会对于孩子们的教育越来越重视，很多幼儿园授课过程中会使用音乐清润式的授课方式。音乐能够感化人的心灵，让孩子可以在无形中提升自己，并且通过倾听让孩子提升自己的音乐审美，通过音乐表达出自己心中的想法，本篇文章通过研究幼儿园清润式的授课方法提升能够给音乐教师带来一些参考，让幼儿园的孩子能够提升自己的音乐审美。
关键词：幼儿园教学；音乐；浸润式欣赏；鉴赏能力
引言：著名教育家陈鹤琴说过：“应该为幼儿创造良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”音乐的诞生是世界的奇迹，能够让学生感受到生活的美好，通过音乐的洗礼能够让孩子更加快乐，并且能够对于音乐进行深入的思考。通过浸润式的授课方法能够让孩子主动的进行学习，提升自己的探究能力，轻松愉悦的课堂氛围能够让孩子感受到音乐节奏的变化，提升自己的审美。
一、幼儿园音乐浸润式欣赏教学的作用
通过浸润式的学习能够带领孩子进行音乐的倾听，让孩子能够在学习过程中不用十分刻意，自由自在的感受生活的美好，并且能够通过音乐在脑海中对于知识进行思考。浸润时的授课模式能够让孩子亲身与音乐进行亲密接触，避免学生出现厌学的心理状态，传统的灌输式教育老师讲什么学生记什么，教学效果十分薄弱。但是让孩子能够亲身体会加大自我感知，能够让孩子通过互动理清音乐内容，提升对于音乐学习的兴趣。但是浸润式教育并不等同于随意，而是一种层次的上升，让孩子能够在潜移默化中学习到新的知识，不会盲目的进行猜测，是有规律有层次的递增式教学。
二、幼儿园音乐浸润式欣赏教学的方式
1.生活浸润
浸润式音乐教学是潜移默化的，能够让孩子的被动学习转化为主动学习，让孩子主动的接收音乐美好。并且音乐教师可以从生活中细节入手，让孩子知道音乐与生活息息相关，让孩子能够通过生活感知音乐思考音乐。日常生活中，有着很多的音乐，比如刮风时的风声，下雨时的淅淅沥沥，打击乐的鼓点等等，满足了孩子的好奇心。幼儿阶段的孩子对于生活还存在着未知的状态，优美的音乐旋律能够提升孩子的好奇，并且在音乐课堂中提升自己的注意力，更加努力吸收新的知识。
2.活动浸润
儿童时期的孩子十分喜欢做游戏，通过游戏能够让孩子变得十分开心，更加愿意表达自己，提升自己的自信。音乐教师在授课过程中能够加入音乐元素，让孩子能够通过通过音乐的加入变得更加轻松，轻松愉悦的课堂氛围能够提升课堂学习的有效性。并且也让孩子跟随着音乐的节奏舞动自己的身体，锻炼孩子的身心健康，不会产生讨厌抗拒音乐的情况，从被动学习知识变为主动学习知识甚至会期待音乐课堂。
3.课堂浸润
为了使幼儿更好地体验音乐浸润式欣赏教学，教师在课堂教学中也可以为幼儿播放音乐，使幼儿沉浸在音乐的环境和情境中，更好地理解和感知音乐，促进幼儿发挥自己的创造力和想象力。为孩子创设适合的学习环境能够让孩子更加直观的感受到音乐，让学生能够结合自己的想象充分对音乐进行思考。比如在学习一些小动物的知识内容过程中，音乐教师可以为孩子播放一些春天来了，小猫之歌的音乐。
比如在学习语文时，语文教师可以播放一些三字歌或者是静夜思等等。
三、幼儿园音乐浸润式欣赏教学的策略
1.贯彻素质教育方针，面向全体幼儿
学习音乐不是为了让孩子陶冶自己的情操，同时也能够拓展学生的思维，打破学生固有的思考模式，开发孩子的智力模式。很多幼儿园授课的过程中认为音乐只是为了让孩子玩，忽略了学生的音乐学习，音乐教师要重视学生的音乐培养。通过浸润音乐授课模式能够让孩子通过多元化的思想感受音乐，提升音乐学习的有效性。并且教师要尊重素质教育，不仅仅是通过口号宣泄出来，能够让学生通过音乐学习提升自己的审美能力，找到适合自己的音乐，同时也能够促进师生间的感情。
2.调动幼儿学习兴趣，鼓励主动感知
音乐教师进行授课的过程中，音乐歌曲的选择一定要从学生的个性兴趣作为切入点，立足于实际选择适合学生的音乐。新课改中要求教师进行授课时需要明确学生的主体地位，以及明确自己的引导作用。并且通过孩子感兴趣的音乐让学生能够主动进行学习，加深对于音乐知识内容的理解。音乐的选择通常是儿歌的形式歌曲需要简洁明朗，有着明显的音乐节奏，让孩子能够集中注意力听新的音乐歌曲。同时可以带动学生一起舞动起来，通过一些小动物的歌曲让孩子快乐的跳舞做运动，掌握好音乐的节奏，跳出优美的舞蹈。
3.鼓励幼儿表演展示，提升鉴赏能力
浸润式音乐欣赏活动需要教师为幼儿提供音乐学习环境，更重要的是教师要让幼儿把对音乐的理解和感悟表达出来，音乐教师可以通过表演的形式让孩子能够深入音乐其中，加深对于音乐的理解。并且能够大胆表现，不产生畏怯心理，孩子能够在音乐的节奏之下跳出自己心中的想法。教师需要帮助孩子引导孩子，对于表现突出的孩子要进行积极的夸奖，提升学生的自信心。音乐教师教授给学生小燕子这首歌曲时，可以让孩子把自己当作为一只轻盈的小燕子翩翩起飞，在进行“采蘑菇的小姑娘”的授课时，孩子们可以采一朵两朵的蘑菇，并且结合音乐以及舞蹈，与歌曲快速融入。有的孩子可能会四肢比较僵硬，音乐教师可以通过音乐帮助孩子纠正自己的肢体，不要斥责学生，让孩子爱上接纳音乐，并且能够通过音乐学习无形中锻炼自己的身体促进学生的身心健康。
束语：总之，通过浸润式音乐欣赏教学，幼儿会在体验中赋予音乐以生命，通过主动感知的方式来享受音乐带来的快乐。音乐教师要结合时代的发展潮流，找出适合学生学习的授课模式，多元化教学。并且音乐教师可以积极发现学生的进步，夸奖学生，不要让学生学习音乐的过程中，产生厌烦的心理状态，逃避音乐学习不想接纳音乐。音乐教师可以多多与其他学校的老师进行教研活动，互动交流自己的授课心得，彼此进行参考，创新自己的授课方法，提升音乐学习的有效性，为社会培养更多的音乐人才。
参考文献：
[1]尤静玉."浸入"音乐世界,享受音乐生活——幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实验[J].学周刊:上旬,2015(6):224-224.
[2]李晓琰.幼儿园音乐浸润式欣赏教学的探究与实验[J].知识窗(教师版),2019(3).
[3]闫辉.幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实践[J].文理导航旬刊,2017.
[4]刘晶菁.幼儿园浸润式音乐欣赏活动研究[J].都市家教月刊,2017,000(001):223.
[5]张爱君.浸润式音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中的应用研究[J].才智,2020,000(012):225.