武瑞丽
福建省厦门双十中学
摘要：课堂互动教学模式的构建是提高英语学习效率的必备条件，能够突出学生主体地位的必然选择。因此，作为高中英语教师，应该创新教学理念，找到互动课堂构建的切入点，寻求有效方法和互动策略，引发学生积极思考和探索，增加师生、生生互动的机会，提升学生综合素养，提高英语课堂教学质量。基于此，本文简要概述了课堂互动教学模式在高中英语教学中的具体运用。
关键词：高中英语；互动教学模式；应用
高中阶段的英语教学起着承上启下的作用，不仅能培养和提升学生的基本技能、发展能力，也为以后的学习发展打下基础。为此，英语教学者，探讨有效课堂的优化策略，成为一线教师不可推卸的责任和主要任务，也是新课改的基本要求。而互动课堂，是新课改下备受教师关注的课堂模式，其主要特点优化了师生关系，学生的主体地位得到改善，也摒弃了传统的应试教育态势，激发学生的兴趣，使其掌握学习方法、养成学习的习惯、提升学习能力。高中英语教学中，如何构建互动课堂模式，是文章要探讨的主要论题。
1现阶段高中英语教学模式存在的问题
1.1课堂教学的展开以教师为中心
在我国高中年级英语教学的课堂，以教师作为教学中心的现象依然普遍。而这种现象又恰恰是教师与学生之间在课堂互动的一个巨大的制约因素。在现实中的英语教学课堂上，教师在讲台上讲、学生在讲台下机械式的灌输知识。这并没有尊重学生为主体的地位，接受的知识是被动的，缺少互动，对学生的心理活动有所忽略，使学生不能够充分发挥主观能动性，也使得学生接受知识的能力下降。不仅影响学生学习的积极性，还会使教师的教学效果大打折扣影响教学。同时以教师为中心的教学方式缺少互动性，不仅仅是学生与教师的交流，学生之间的相互交流也很少。没有形成良好的语言培养环境，不利于培养学生的口语交流能力。
1.2长期受到我国应试教育的影响
在我国高中教育已演变成为应试教育，而英语教育也无法逃脱这一影响。现实中英语教学也是为了应付考试，而不是真正为了培养学生掌握一门语言的应用。而这种教育方式却又是最符合当下教育环境的，也是大多数父母接受的。从恢复高考开始，应试教育逐渐深入人心，而应试教育的弊端之一就是是学生只关注学科的理论知识和考试问题解决的学习上，缺少实际的操练。这也使得学校对英语教学的课程计划和教学都是以考试为中心，考试考的才教考试不考的少教或是直接忽略。使得英语教学中许多有趣的内容在教师排课过程被减少或删除，这也打压了学生对英语学习的热情。
2课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用
2.1增加学生互动的机会
新课改倡导摒弃传统教学，实施自主、合作、探究等学习模式的构建，让自主、合作、探究活动的开展，增加学生竞争、合作、探究的机会，你追我赶、不甘落后的心理是学生积极参与、不断进步的推动力。例如，首先将学生划分为不同的学习小组，然后，根据教学内容，合理提出合作学习任务，给他们充分的时间交流、讨论，让他们自主发表观点，再让学生组际间交流，派代表将合作学习结果进行汇报，比一比哪些小组合作学习更有效、最全面，观点更能服众，这样的合作学习，也融入了竞赛的元素，让学生在互动模式下，提升学习能力，提升综合素养。
如阅读Dying to be thin的教学时，教师可以创设情境，为学生呈现肥胖人和苗条瘦削的人的图片，让学生说说自己对胖瘦的看法，再将学生分成两大组，分别就减肥的利弊问题，从正反两个方面搜集素材，作为论据，然后分别从“正方”“反方”进行辩论……趣味活动的开展，为课堂增加趣味性，提升了有效性。
2.2注重良好氛围的营建
良好的课堂氛围，是构建互动课堂的基础和保障。课堂氛围的浓厚与否，直接影响学生的言行举止、情绪态度都有重要影响。良好的课堂氛围，让学生放松身心、愉悦情绪，可以促学生快速进入学习状态，促其积极互动。例如，在热身环节，教师可以设计生活化、趣味性的话题，或者社会热点问题而引导学生开展Free talk活动，以他们熟悉、感兴趣的话题，引发他们自主交流、主动互动的热情。如在Warm-up环节，教师借助于成功减肥的实例，引导学生说说减肥的重要性和作用，再以PPT呈现Amy减肥前后的图片，引导学生说说减肥不当带来的身心的危害。情境的创设，激活学生思维，激发学生主动表达的积极性，提升口语表达能力，也活跃了氛围，为互动课堂的构建提供了保障。
2.3优化教学方法
在新课改理念下，优化传统教学模式，构建互动课堂，应首先优化这种教学方法，增加课堂的互动性，激发学生的学习热情，提升学生的主动性，既有助于知识的掌握和运用，也让课堂生动、有活力。优化教学方法，构建互动课堂，首先从创设生动情境入手，如在课堂伊始环节，可以运用多媒体，通过呈现图片、播放视频等方式，激发学生学习的欲望。教师可以在检查课前预习情况之后，首先为学生播放英语歌曲moving或者Tell me why等，让学生听、跟唱后，说说歌曲的主题是什么。再用多媒体为学生呈现一些图片，如一个人蹲在地上深思的图片、呈现“美丽的地球”的画面，继而再呈现各种环境污染的图片，生动、直观的图片，给学生视觉的冲击，引发学生的深思。再在此基础上，问题What can you see in the pictures?What arethe causes of them?How to solve these problems?等引发学生自主表达的兴趣，也把学生引领到阅读中。
2.4应用现代化的教育技术
随着时代的变迁，教师想要在课堂上抓住学生的注意力和提高学生课堂兴趣、课堂积极性，就要与时俱进。将现代化的教学工具和教育技术运用到课堂，在实际的教学过程中可以通过多媒体、计算机技术或是一些国外的报刊等多种方式，来扩大学生的英语视野。例如，开设英语角、英语趣味话题让学生通过交流能够更好地掌握英语知识，极大的扩展了一味以教师为中心的英语教学方式，极大地调动学生的兴趣、师生、同学之间的互动的积极性和学习欲望，能够充分体现在课堂中以学生为主体的主观能动性。也可以通过教师讲授西方国家的历史文化背景，让学生更好地理解英语的知识的背景并运用到实际的交流学习中，提升自己的英语运用综合能力，也有助于增强高中英语教学的课堂效率和学习效果。
3结束语
综上所述，随着我国课程改革的步伐不断地推进和对素质教育的不断深入，高中教育也引起了很多教师家长的高度关注。而英语教育是其中避不开的一环，想要真正实现互动式英语教学模式，教师在注重语言教学规律的同时，不能一味地为了应试教育而教学这样也往往事倍功半。要不断地通过交流互动和运用与时俱进的教育方式方法来培养学生的英语运用能力。所以，高中英语教师有必要对互动式教学方法展开深入探索，为学生的英语学习奠定坚实基础。
参考文献：
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