陈建
四川省广元市 旺苍县白水镇枣林小学校 628201
摘要：伴随着我国语文事业的不断发展和革新，国家对于语文人才的要求和标准越来越高，因此教师应该原有的基础上转变自身的教学模式和方法，将核心素养教育引入到其中，让其对于语文进课堂有着全新的体验和感受，让他们在学习知识的过程中掌握相应的阅读技巧和规律，这样才能不断提升他们自身的核心素养和综合能力，加深并且强化对于相关知识的理解和记忆，为后续的学习和生活打下坚实的基础。
关键词：小学语文；核心素养；阅读；教学
引言
语文教材中涉及到的相应的知识点较为广泛，并且与同学们的实际生活息息相关，通过语文知识的学习不仅可以丰富他们自身的眼界，还可以拓宽他们自身的思维。加上小学语文教学的首要目的就是培养学生的阅读和写作能力，因此阅读在小学语文教学中是尤为重要的。因此教师应该根据学生的实际学习状况和个人的学习需求，为其制定相应学习计划和方案。让学生学会自主阅读，在此过程
中养成良好的阅读习惯和行为，树立学习语文知识的自信心和自尊心，以此激发他们阅读的主动性和积极性。
一、创设阅读情境，积累语言知识
在小学语文的教学中，教师想要在有限的课堂时间内为同学们讲解更多的理论知识和阅读技巧和规律，虽然在短时间内大部分学生的文化成绩和能力都有所提升。但长此以往他们就会逐渐产生厌倦感和疲惫感，丧失学习知识的主动性和积极性。这样不仅会大大的降低课堂的效率和质量，不能够达到预期的教学目标和效果。还会将其自身的思想局限于语文课堂和教师的固有观念中，从而限制其自身个性化的发展和成长。因此教师在日常的教学过程中需要借助信息技术的优势和长处，为同学们营造相应的阅读情境，让他们可以快速的调整自己的阅读状态，积累相应的语言知识[1]。以解析《鸟的天堂》为例（部编版五年级上册教材内容），在讲解相关知识的过程中，可以借助多媒体等电子教学设备为其创设相应的阅读情境，为他们播放多种多样鸟的图片和视频，并为同学们简单的介绍一下“鸟的天堂”的来源，在此基础上让同学们进行全文阅读，让其置身其中感受到南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想情感。除此之外，教师需要让同学们针对自己喜欢的的语句进行记录和标注，写出自己的阅读感受，积累相应的语言知识。通过创设阅读情境这样的教学模式让同学们更加清晰更加直观的理解相应的知识点，通过视觉和听觉的双重刺激加深并且强化对于相关知识的理解和认知，感受阅读带给他们自身的喜悦感。
二、问题式阅读，养成良好的习惯
在日常的教学过程中虽然部分同学已经学习自主阅读，也可以理解和掌握文章的大致内容和相应的知识点，但却没有任何的成效和效果。因为他们针对文章进行详细的研究和探讨，只是读懂理解文章的内容，将对于相关知识的理解停留在表面。甚至还有部分学生通过强行记忆和背诵等方式学习相应的知识点，这样情况下，教师需要采用问题式教学方法，通过问题可以让教师清晰明了的知晓每位同学近期的学习状态和状况以及对于相关知识的理解程度，针对他们反复或者频繁出现问题的地方进行记录，以便在之后的讲解中进行强调和分析。以解析《他像一棵挺脱的树》为例（部编版五年级下册教材内容），在讲解相关知识点的同时，让同学们带着以下问题进行阅读：（1）挺脱的意思（2）文章运用怎样的写作手法？从哪些方面进行描写的？（3）祥子本是一个对生活充满希望的人，他曾经是那么要强的头等车夫，他热爱生活，对生活具有像骆驼一般的积极和坚韧的精神，后来他又变成什么样了呢？通过这样的阅读方式一方面可以让同学们知晓文章中涉及到重要信息，加深对于知识点的记忆。另一方面可以提升他们自身的核心素养和综合能力，在阅读的过程中养成来良好的习惯和行为[2]。
三、采取多元化阅读方式，掌握阅读技巧
在日常的教学过程中，教师应该采用多元化的的阅读教学方式，这样才能有效的提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标。从而激发其自身阅读的主动性和积极性，为后续的学习和生活提供有利的保障。以解析《我们奇妙的世界》为例（部编版三年级下册教材内容），在讲解相关知识点的同时，可以让同学们齐声朗读文章，让他们在朗读的过程中通过自己的语调和节奏的变化，感受作者的心理变化和情感体验。在此基础上针对文章中涉及到中心语句进行反复的阅读和鉴赏，让其在阅读的过程中分析为什么作者要写下这样的一句话。通过这样的教学模式可以让同学们在阅读的过程中掌握相应的阅读技巧和规律，丰富自己的精神世界，为后续的核心素养教育打下坚实的基础[3]。
结束语
通过上述核心素养教育在小学语文阅读教学中的开展和应用进行详细的分析和解读，不仅可以帮助教师提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标和效果。还可以让同学们在学习知识的过程中加深并且强化对于相关语文知识的记忆和理解，从而提升自身的核心素养和综合能力，掌握相应的阅读技巧，为今后的学习和生活提供有利的保障。
参考文献
[1]王敏.基于核心素养的小学语文阅读教学[J].大众文艺,2019,12:227-228.
[2]陈雪菲.语文核心素养理念下的小学群文阅读教学策略[J].语文建设,2020,04:32-36.
[3]何辉武.浅谈小学语文教学中语文素养的培养[J].科学咨询(科技·管理),2020,08:250.