许霞飞
沙河市第五幼儿园 河北沙河 054100
摘要：经《幼儿园教育指导纲要（试行)》指出，为引导幼儿德智体美全面发展，应使儿童接受优秀的作品，使儿童在早期能够感受到语言的丰富，在多种活动下加深作品的理解。对于幼儿来说，年龄较小，语言、理解能力均处于初期发展阶段。幼儿园早期教育为家庭教育，在家庭教育中语言水平并不乐观。因此对于幼儿教师来说，应提高语言能力，规范语言用语。
关键词：幼儿园；语言活动；策略
在幼儿园教学中，教师应符合幼儿的心智发育规律，在开展趣味性教学活动的过程中，激发幼儿学习兴趣，并进行语言知识的主动建构，以此来提升语言活动的有效性[1]。在幼儿语言活动的策略构建中，从语言环境、多媒体、趣味活动等几个方面以此来提升策略的有效性。
一、培养幼儿园表达能力的重要性
为了适应社会发展的需求，增强学生的社会实践能力。在幼儿园教学中要特别重视学生的语言表达能力，这不但是我国信息化时代的需要，也是对学生自身进行全面发展的需要[2]。
1.幼儿园教学中最首要的任务
在过去传统的幼儿园教学中，老师最重视的学生的知、读、写会花费课堂上的大量时间去教导学生们对于一些字词的认识和拼写，因而导致了现在很多的幼儿知道一个词也知道怎么读，却不知道怎么应用到我们的生活中，这就是幼儿园教育中忽视了对语言表达能力的后果。比如:“感恩”这个词语，读音和拼写都是比较容易的，可是在生活中怎么表现是感恩或者在什么场所使用这个词语。
2.时代发展的需要
在当前的二十一世纪里，随着时代的发展，全球化的不断发展，整个世界开始连成一体，各国之间的交往贸易越来来密切，竞争压力也在不断地增强，如果一个人没有足够强大的整体素质，便无法在这个竞争压力强大的社会中占有一席之地[3]。
二、语言教学中提升幼儿表达能力的措施
1.教学形式多样化，重视实践
相对于传统单一的教师讲授法之外，在幼儿园语言教学新模式下，教师可以通过多种方式进行教学，特别要强调的是要加强实践教学，这样不但可以让学生更加深刻的了解知识而且可以散发学生的思维，调动学生学习积极性。比如:在幼儿园中通过看视频《小猴子下山》，遵循学生发展的规律，了解幼儿发展的特点，并针对幼儿语言的差异，老师可以组织全班同学去动物园参观，然后让同学对比在动物园里看到的猴子，由此，不但能调节课堂氛围，而且学生的语言表达能力也提升了。
2.授课方式新颖，表达方式灵活
一提到教师，可能大多数学生脑海里浮现出的形象就是严肃、呆板、千篇一律的“老头”“老太”形象，正所谓老师是学生的影子，造成的后果就是现在有很多学生也是这样只知道课本知识，呆板严肃，不知道表达[4]。显然，这样的模式显然已经不再适用，在新课改的新模式下，教师上课的方式要足够新颖，能够吸引学生的目光和注意力，表达方式要灵活多变。教育部提倡教师不可过度的干预幼儿活动,要多与幼儿沟通交流,做到让幼儿想自己所想,做自己所做。每个幼儿的想法都应该得到尊重,在幼儿需要帮助的情况下适度的指导帮助,有利于培养幼儿的独立性和创造性。幼儿教师应该每天教给幼儿安全知识,提醒幼儿游戏时不可打闹追赶,要学会遵守游戏规定。与此同时,在幼儿安全得以保证的情况下不限制幼儿的自由活动时间和空间场所。教师还应多学习知识并结合实际,要不断地丰富自己的教育经验,让每个幼儿能在自己设置的理想区域活动下健康成长。在主题活动中,提升幼儿的表达能力。
3.利用多媒体提升表达能力
作为现阶段教育的一个重要辅助工具，应利用多媒体提升幼儿的表达能力。多媒体画面具有良好的感染力，在此同时使用多媒体在声像结合的过程中能够将一些晦涩难懂的语言变得容易理解。例如在“鸡、犬、吠”的教学中，除平时观看宠物之外，还可以利用多媒体更好的认知，同时丰富经验，拓宽视野。当前小猪佩奇非常受孩子欢迎，还可以利用动画更好的模仿，从而优化语言活动的效率和质量[5]。在减少幼儿、成年人思维差异的同时，提高幼儿园效率的有效性，并应保证语言教学的有趣。在此同时，应符合儿童的认知水平。教育需要智慧，教学同样也需要策略，要根据儿童的智力发展情况做好高质量的课堂教学。通过利用动画等进行针对性的指点，并帮助幼儿进行思维拓展，在开展针对性的教学中促进教学活动有效性的提升，并丰富幼儿的语言。
三、结束语
通过上文的分析和对相关资料的查询可知，随着幼儿教学新模式的到来，幼儿园教学中对学生语言表达能力的提升越来越受到国家和社会的广泛认可和重视。提升语言表达能力对学生的发展有着很重要的影响。伴随着科学技术的发展、社会的进步，我国跨进了互联网时代。在这样的情况之下，各种沟通和交流都需要依靠语言表达能力[6]。时代在变化，教育也应紧跟时代的步伐进行相应的改革，由此进行了对幼儿园教学进行了新课改的相关改革。在教学方面，着重强调的是学生表达能力的提升，在课堂教学中，不能够单单只讲授课本知识，要通过充分的课前准备，在课堂之上加强学生语言表达能力，为学生之后的发展奠定良好的基础，今后为社会为国家所用。
参考文献
[1]张雷.浅谈幼儿园集体教学活动中有效提问的策略——以大班语言活动“动物职业介绍所”为例[J].新课程,2020(50):71.
[2]向海英.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].天津教育,2020(34):161-162.
[3]杨洋. 幼儿园语言教学活动中教师有效提问策略[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:5.
[4]秦红琴.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].科技资讯,2020,18(23):126-128.
[5]杨丽.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].家长,2020(22):175-176.
[6] Chai Yuanchun. The Problems in Kindergarten Language Education Activities and Its Effective Teaching Strategies [J]. New course, 2020 (30): 187