叶建平
绍兴市高级中学
摘要：随着教学改革的深入，对高中体育教学也提出了更高的要求，教师在传授运动技能的同时，还要重视培养核心素养。教学目标和教学理念的转变，让很多原有的方法都无法适应当下教学情况，为此教师要根据体育教学实际情况，合理创新教学形式，本文就核心素养视角下高中体育创新教学展开分析，并提出几点策略。
关键词：核心素养；高中体育；创新教学
引言：在以往的高中体育教学中，教师多是按照教材的要求，循规蹈矩的开展课堂活动，反而忽略了学生的实际情况。这种体育课堂不仅氛围枯燥、乏味，教学形式也过于死板，很难激发学生的学习兴趣，导致体育课单纯成为了学生舒缓心情，逃避书本知识的休闲时间。针对这种情况，教师应积极创新教学方法，提供课堂效率。
一、利用多媒体教学，激发学生兴趣
随着科技的进步，多媒体也被逐渐应用在多个领域中，教育领域也是其中之一。但在高中体育教学中应用的却比较少，原因主要是体育教学多是在室外记性，很少会在室内，这限制了多媒体作用的发挥。但随着多媒体的应用和普及，合理使用可以更好的吸引学生的注意力，并提高学习兴趣。体育教师也可以突破室外教学的束缚，在教室内合理利用多媒体来开展理论教学。在传统体育教学中，教师多会在户外和学生讲解体育运动知识和动作，但户外的环境较为空旷、复杂，学生的注意力很难做到长时间集中，甚至天空中飞过的一只鸟都有可能分散其注意力[1]。另外，教师在讲解体育知识和动作时，多是先利用语言讲解再进行示范，这一过程较为枯燥，大部分学生都难以提起兴趣学习和理解，教师的教学效果自然大打折扣。而且这是非常危险的一种行为，运动过程中动作不规范或是用力不当，就会威胁到人身健康。为此，教师最好可以在室内利用多媒体对学生讲解运动技能和姿势，选择生动、有趣的课件，这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以提高学生的注意力。此外，在学习难度较大或是较为复杂的动作时，教师还可以通过慢放将动作分解，让学生了解到整个运动过程，从而更好的提高教学效果。
二、渗透健康教育，培养体育意识
在高中体育教学中，合理的渗透健康教育也是教学主要目标之一。
学生进入高中后，学习任务变得更重，升学压力也变得更大，多是将所有的时间都用在了文化课学习上，甚至有不少高中生为了多一些时间学习来牺牲睡眠时间。这种努力学习的精神值得鼓励，但行为却并不值得赞同。健康才是人生中最宝贵的财富，虽然努力学习很重要，但长时间作息不规律，缺少运动，人的身体综合素质就会下降，抵抗力也会降低，变得容易生病[2]。为此，教师应在教学中强调健康教育，并转变自身教育观念，让学生意识到体育教学不仅可以放松紧绷的神经，还可以起到强身健体，提高身体综合素质的作用，同时还可以帮助学生培养人生观和价值观。另外，很多高中生因为学习压力较大，心理状态比较消极，如果不经过合理的引导或是宣泄，就容易出现心理问题。而体育锻炼可以作为学生宣泄情绪的一个渠道，教师在课堂中要加大宣传力度，让其认识到体育锻炼的好处和重要性，并合理布置教学任务，通过锻炼让大脑活跃起来，避免在之后的学习中胡思乱想，导致课堂注意力分散，不利于学习效率的提高。
三、以人为本，合理开展选项教学
因材施教是各个阶段教学中都应被重视的问题，尤其是身体水平上的差异，会直接影响到教学效果。为了更好的增进学生的身心健康，部分体育教师提出了选项教学的概念。所谓的选项教学其实与走班教学制度类似，合理开展能够促进学生体能发展，并养成良好的行为习惯。首先，按照班级学生的身体素质，将其分成不同的层次，教师则要制定难度高低不同的锻炼计划。对于身体素质较好的学生，可以在原有训练目标的基础之上，适当提高一些难度，或是加强运动量，这样可以更好的帮助其突破极限，充分发挥自身潜力。而对于身体素质较差的学生，如经常生病、身体不健康等，则要在原有训练目标的基础上，合理降低训练难度。其次，教师在这一过程中，要合理控制选项教学的节奏，引导不同层次的学生共同进步。对于身体素质较好的学生在完成学习任务后，教师要给予其表扬和肯定，并激励其下次敢于突破自己，不断提升自己。而对于身体素质较差，但还努力完成学习任务的学生，教师则要给予其语言上的鼓励。在保证其不超过身体负荷的前提下，鼓励其多努力、多运动、多锻炼，尽快提高自身身体素质，强健体魄。合理的开展选项教学，可以有效提高学生的锻炼积极性，对调节情绪、养成良好的运动习惯等都有较大的帮助。
结束语
总的来说，在核心素养视角下，创新高中体育教学形式是落实“立德树人”教育理念的重要途径，教师应根据学生的实际情况来设计教学活动，并在课堂中坚持“以人为本”，为提高学生的综合素养不断探索和努力。
参考文献
[1]秦程.核心素养培养下高中体育游戏教学运行探讨[J].当代家庭教育,2020(36):136-137.
[2]杜康,屈铁强.学科核心素养视角下高中体育教师应具备的素质[J].冰雪体育创新研究,