雷银珠
浙江永嘉县崇德实验学校 325100
摘要：语文作业本是对语文教材的补充，根据不同的课程类型特点，它有各种形式的运作方式，有效利用语文作业本可以帮助学生建立知识系统，并帮助教师解决教学中的问题，提高了课堂的效率，这符合新课程改革的目标。将语文作业本纳入课堂教学是核心素养的一个重要手段，它要求教师充分认识到语文作业本的本质和重要性，把教学重点放在作业本的各种功能上，教师必须努力在课堂上有效的整合语文作业本的功能使作业本价值最大化。
关键词：语文作业本；教师，课堂；教学
语文作业本是教材的重要组成部分，是执行课程标准的一个重要工具。在语文课堂的教学中，应适当利用教学时间将语文作业本纳入教学，成为教学的一部分，并在实践中继续更新和完善语文作业本。语文作业本全面体现了新课程改革的要求，是教学中重要的诊断性评价工具。教师通过作业本可以了解学生学习的状况和不足之处，进而改进教学，更好地促进学生的发展。我们应力求让学生的知识在作业中获得，技巧在作业中掌握，思维在作业中发展，能力在作业中锻炼，并全面有效的提高学生的综合素质，为学生以后的成长打下坚实基础。
一、语文作业本使用现状分析
教育部一直在推行素质教育，为了减轻学生的课负，各地区教育部门和学校作出了一系列教育改革活动。但实际效果不佳，有些教师单方面地追求形式上的“减负增效”，认为如果在课堂上完成作业，当场批改就会减轻课负。实际上，教师只是在课堂上完成了作业的修改，学生的学习并不深入，教学质量也没有提高。对于初中的学生来说，我们应该让他们知道做作业的目的，不是为做作业而做作业，而是通过作业培养自己的一些良好习惯，形成良好的思维模式，从而为将来的个人发展奠定牢固基础。另外，在语文新课程改革标准中，明确提出作业是巩固和审查学生学习效果的主要方式，是学生如何将外部知识转化内部知识，构建知识库的手段。然而很多教师追求课堂教学形式的化，花费大量的时间创造情境教学，全堂课程被塞的满满的，语文作业本的时间几乎没有。因此，学生的语文作业本在课堂上没有完成，造成教师不能及时跟进、学生掌握不好等问题。为了使语文教育真正“减负增效”，教师必须努力让语文作业本本和课堂教学巧妙结合、有机融合，努力实现语文作业本本的高效使用。
二、语文作业本课堂化的本质
语文作业本课堂化是为了完成既定的学习目标而开展的活动，重点突出“预学－导学－拓展”的学生学习主体性和思维训练主线性。作业既是学习学习活动的主题，也是学习的方式方法，最重要的是检测学习成果的手段，是连接课程和评价课程的必要环节，语文作业本课堂化涉及整个学习过程，并在不同学习阶段履行不同的学习职能。语文作业本课堂化是推动作业本与课堂教学的适度整合，恰当使用作业本进行课堂的学与教，能培养学生自主学习与探究问题的能力。
三、语文作业本课堂化的必要性
1.是开展减负增效的重要途径
语文作业本课堂化，不是把所有作业本的题目都纳入课堂里，而是根据教学目标和教学任务的需要，适当地有选择的把作业本的题目融入课堂中，不仅能促进学生集中精力听课，还能使学生主动提取、整理大脑中的知识点，真正调动思考，提高思维的活跃度。另外，语文作业本课堂化还能减少笔试考试给学生带来的焦虑感，是开展减负增效的重要途径。
2.是教师课堂教学的有效工具
作业本把教科书的知识要点以问题形式出现，可以使师生了解重大问题点的把握情况，有助于拓展学科思维。在备课时，教师有时难以形成完整的课堂知识体系和教学构想，导致很难正确把握课堂的重难点和易错点。这个时候，如果能好好地预先熟悉对应的作业本，并能做一遍，就能通过作业本的题目感到授课内容的知识体系和重难点，因此，语文作业本是教师课堂教学的有效工具。
3.是课堂练习和问题的设计的参考依据
一些教师为了设计课堂的问题和练习，用很多精力在网上查询资料，最终上课的内容经常是以幻灯片形式出现。由于课堂时间的限制，幻灯片中的练习题没有足够的时间进行有效的指导。作业本作为省编教材，一些题目适合引进课堂教学使用，减少了学习测试试卷，课堂检测问题的印刷投入，而且也比幻灯片上印刷的练习问题更有触手感，可见，语文作业本为课堂练习和问题的设计提供了参考依据。
四、语文作业本课堂化存在的问题
1.语文作业本的使用与教学目标关联不大
放眼各“精品”教案，我们几乎看不到有关完成语文作业本的目标，有时即使在课堂中看到了它的影子，也只是为时间上安排做机动处理用，即使在目标中要达成某项能力的训练，也不是通过完成语文作业本来达成，目标的制定与达成与它关联不大。
2.语文作业本的使用与教学内容相分离
有些教师在备课时没有根据语文作业本的作业及难易程度与教学内容有机结合，教师更多关注的是文本解读、教与学环节的设计，而对如何用好语文作业本中的作业缺乏精心的钻研，造成学习课文内容与做作业题相分离。
3.语文作业本的使用与课堂教学环节相脱节
教师在课堂上先分析完课文，而把语文作业本中的题目都布置在课外完成，或在另一课堂上集中时间来完成。这样虽维持了教学的完整性，但讲练脱节，针对性不强，学生在理解的基础上没有得到及时有效的巩固，完成作业既耗时，又低效。
五、语文作业本课堂化的策略
1.预习时可前置使用
在作业本中，有很多关于字、词、句积累、理解的练习，这也充分地体现出了基础知识的重要性。还有一部分题目可以在学生们预习的时候完成，不仅可以检验学生们的预习效果，还可以完成作业。比如说，从文章中选取符合意境的句子，选词合适的词语表达观点等练习，都可以达到一举两得的作用。
2.备课时可参照使用
作业本的编制全部是以教材内容为基础单位的，各课的主题设计不仅重视基础性，也注重综合性，很多作业的题目都能巧妙地在课堂里完成，教师无需另行安排和重新设计作用。教师可依照作业本的能容进行教学设计，这样就减轻了教师的备课负担。
3.复习时可后续使用
语文作业本有助于学生及时反馈学习内容，总结知识要点，并将课堂的“瞬间记忆”转变为复习过程中的“长期记忆”。这些练习本有助于提高对学习的记忆，当学生们检查工作单时，就可以看到上述题目的内容，这有助于指导学习，减少盲目学习的行为，避免了浪费时间，提高了课堂的效率。
在如今“减负增效”的大背景下，将语文作业本课堂化，做到教与学的实时同步可以起到牵一发而动全身的效果，我们教学生，就是要根据学生的需要进行转移，一堂有效的语文课应该要科学有效地落实作业完成情况，并在此基础上优化教学手段，使课堂教学真正达到减负作用。语文作业本具有很强的实用性、指导性，给学生的自学铺平了道路，保证了自学的质量与水准，体现了以学生为主体的教育理念。用好作业本，能够提高学生自主学习的能力，培养学生具有终身学习的能力。真正减轻学生的课业负担。教师若能对语文作业本“用”得有道，“导”得有法，语文作业本就能够成为课堂教学与练习的好伙伴，帮助师生边讲边学边练，及时、高效、轻松地完成作业，有效提高课堂效率，提升教学质量。
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