雷波
湖北省襄阳市老河口市光化办事处老县城小学，湖北省 襄阳市 441800
摘要：师生互动就是教师与学生在日常的课堂教学中，教师与学生之间所产生的互动交流行为，这种行为将会产生非常重要的作用与影响。在现代课堂教学中，学生与教师之间将会存在较多的互动行为，这是基于全新教育改革背景下，赋予课堂教学的全新契机。文章以自身多年的教学经验为依据，分析目前课堂师生互动中存在的问题，针对性的提出相应的解决策略。
关键词：小学语文；师生互动；教学
引言：良好的课堂氛围，对于小学教育教学而言，对促进师生之间有效的互动与交流非常有利，同时这也是教学质量高低、教学指标是否完成的关键性评判指标之一。语文是学习阶段基础性的重要课程，对学生综合素质的培养也造成非常关键的影响。需要教师充分的结合学生具体的个性特征与认知能力等方面的情况，积极的引导学生自主的参与到教学活动当中，构建友好和谐的师生关系。设计趣味性的语文实践活动，强化师生之间的良性互动，全民确保教学质量的提升，以及学生综合素质的培养。
一、加强语文课堂师生互动的意义
良好的课堂氛围需要教师与学生来共同营造，这是一种公共的意识形态，学生将在课堂教学中汲取成分，构建自身的心理背景，集中体现了课堂教育教学的心理反应。这并非一朝一夕即可构建的，是教师与学生之间、学生与学生之间长时间共同发展形成的最终结果[1]。课堂氛围是学生独特的个性特点以及心理活动之间发生反应的关联性因素，对整体的教学质量，以及学生身心健康的发展都将产生重大的影响。而良好的课堂氛围，其中核心的元素就是师生之间的有效互动，这是提升教学质量的关键，也是目前新课改对于小学课堂教学的具体要求。
二、深化小学语文课堂师生有效互动的具体措施
（一）情境教学的设立
想要深化小学语文课堂教学师生之间的有效互动，如何吸引学生的注意力，是收获良好成效的第一步。充分的调动学生的好奇心，引导学生积极的参与到语文教学实践活动中来，以此达到提升教学质量，培养学生综合素质的目的。其中，情境教学是营造趣味性课堂教学的有效途径，教师可以充分的结合学生的个性特点、兴趣爱好以及学习能力等各方面的因素，选取适当实用的教学内容，积极搭建学生能够有效参与其中的语文教学情境[2]。为了收益良好的师生互动效果，需要教师在创立与演示教学情境的过程中，关注学生面部表情的具体变化，以此来确定学生是否真正投入到这一教学活动当中。值得注意的是，教师必须结合学生变化的学习需求，来不断地创新教学情境的创立，加强日常与学生之间的有效沟通，以学生熟悉的实际生活为基础，以学生的兴趣爱好为出发点，以此来挖掘学生的创造性思维。
同时，在语文阅读的教学过程中，教师可以向学生分享自己静心的处理方法，帮助学生抚平阅读时毛躁的心理，并给予学生足够的思考空间与时间，在良好的教学情境中实现与学生的有效互动，以此加深学生对知识点的理解与记忆，达到提升教学质量的目的。
（二）提出有效的问题
想要树立学生积极的探究意识，全面激发学生自主学习的能力，需要在师生良性互动的过程中充分的引入“问题式”的教学模式，搭建问题的桥梁，来连接师生之间良好的互动实践活动。小学生对于未知的事物总是充满了好奇，教师应紧抓学生这一明显的心理特征，将问题教学贯穿至整体的语文教学活动中[3]。教师设置10分钟的自由讨论时间，在学生进行讨论与分析的过程中，教师应以朋友的身份参与到其中，仔细聆听与观察学生的讨论过程以及与看法[4]。如果学生在讨论的过程中遇到困难或歧义，教师应适当的予以指点或帮助，与学生一起梳理知识的结构，减轻学生学习语文的负担，降低语文的学习难度，以此增强学生学习的自信心。同时，在设置问题时，教师应充分的与学生进行沟通交流，掌握学生接受知识的能力情况，问题难度的设置应由浅入深，逐步引导学生循序渐进的进入语文知识领域进行探究。这里需要注意，教师对学生的不同意见应予以充分的尊重，不可全盘否定。以正确的知识为前提，鼓励学生自主的进行探讨，拓宽学生的思路，在思想的融合与碰撞中强化师生之间的有效互动。
（三）多元化的语文课堂活动
核心素养的培养，是教育的最终目的，语文教学也不例外。引导学生掌握语文知识的运用方法，以此让学生变得更加富有智慧。因此，在小学语文的教学过程中，教师应该设计多元化的活动方式，合理充分的运用课堂活动这一手段，来树立学生团结协作的能力，强化师生之间的有效沟通，增强师生之间、学生之间的密切联系[5]。“角色扮演”是一种非常恰当且有效的教学活动形式。可以以班级或小组为单位进行表演，通过自有决定或抽签的方式来确定角色担当，可以结合文章的实际内容适当的进行变化，重现小说情境，借助表演的方式来加深学生对文章的理解。在选角的过程中，教师应予以适当的指导。并对学生的表扬情况予以公平公正的评价，以此来激发学生积极参与语文实践活动的积极性。但是注意不可过多的干预学生的表演，应予以学生充足的表演空间，借此锻炼学生的创造性思维，让学生在学习中体验到乐趣。
结语：总结全文，构建良好和谐的师生厝对深化师生之间的有效互动非常有益。教师应该正视并明确自身在语文课堂教学中的定位与作用，对学生在课堂教学中的主导地位给予充分的尊重。结合学生的实际情况与需求，借助多元化、科学化的教学方法，逐步培养学生自主探索语文知识的的意识与能力，推动学生体会到语文学习的快乐，感悟到语文的魅力。同时，教师应加强与学生之间的有效沟通，不断探寻全新的语文实践路径，凸显语文理论知识与实践活动之间的交流与联系，以此深化对学生综合素质的培养。
参考文献：
[1]康萍霞.浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动[J].学周刊,2021(13):79-80.
[2]王海燕.在小学语文课堂教学中采取师生互动学习模式的策略分析[J].考试周刊,2021(25):53-54.
[3]李英菊.小学语文课堂教学师生互动方法探究[J].山西教育(教学),2021(03):9-10.
[4]柏静.师生互动在小学语文教学中的运用[J].读写算,2021(08):93-94.
[5]陈丽霞.小学语文教学中师生之间的有效互动研究[J].学周刊,2021(12):73-74.