唐燕
四川省巴中市实验小学 636000
摘要：随着新课程改革的推进，各个学校都出现了新的教学方法并受到了大众的关心，而且在实时情况下的应用也得到了好的成就。学校要想实现同学们的健全成长，就需要从各个方面去了解同学们的学习能力和态度，来制定适应个人差异的教育和教学方法，使同学们的学习更加自主，气氛更舒缓。本文主要分析同学们“随文练笔”的学习，为了更好地建设高效率的课堂而奠定基础。
关键词：个人差异；教学；随文练笔；基础
引言
汉语的实用性和人文性是显而易见的：教师必须了解该工具教学学科的基本要求，然后依据同学们的学习能力和条件用心去调整教育的内容和方法。散文练习的教学方法要求教师在阅读课程时充分利用学生的独立阅读空间，以确保学生可以进行调整和撰写不同的内容。读写课是小学语文教学的重要组成部分。他们在保持良好的学生学习习惯，提高学生的整体素养和语言技能方面发挥着一定作用。教师必须从“学生：互通”的角度加强与学生的关系，以确保每个学生对汉语科目，学习汉语的技能和本质有客观的了解，并全面提高他们的个人听，读，写技能。
一、概念
在完成阅读之前的阅读链接之后，老师要求学生结合阅读文本的基本内容，以完成以后的写作训练。这种相互联系的形式有助于保持良好的学生学习习惯并提高学生的表现。写作技巧可帮助学生在自主学习过程中掌握某些写作技巧。在练习论文写作课时，教师需要寻找突破，在阅读课文中提取经典片段，实施情景和小组课，并鼓励学生使用完整的知识框架积极学习各种课文和材料，对课文阅读有深刻的理解，大量的写作材料和经验，以及在以后的独立写作过程中获得的更多写作材料。
二、课文仿写练习
小学生还太年轻，他们的自主分析能力需要提高，有条理的思想构建还不够成熟，以至于他们很难独立写作。中文小学教师应尽可能减少直接写作，而应过多地指导同学们找到适合他们的材料，并满足材料选择的相关要求。大多数中国小学的阅读和写作材料都是以教科书为基础的。国家坚持贯彻执行有效措施，积极实施素质教育，推进新课程改革。现有的中文教科书受到了专家的严格监管，更加符合学生的成长特点和汉文教材改革的内容要求。教师可以理解中文教科书的核心内容，并充分利用这种有效的写作材料来指导和鼓励学生。在学习课文时，学生需要了解段落划分的具体要求并掌握整篇文章的结构，以便更好地提高个人学习和创新技能。
三、同学们学习方法的扩大
同学们在学习的途中需要构建良好的学习支架，尤其是汉语学习者，同学们应独立学习以学习不同的技能。
1.用自己的想象力学习
写作是小学语文教学的重要难点。在此知识部分中，对学生的有条理的思想和创造力有某些要求。为了更好地减缓同学们对学习的理解，让同学们自己主动地去接受了解知识，教师需要对教科书有所了解。文章的中心段落关注文本图像中的特定含义，并对汉语的写作和阅读有客观的了解。为了使学生对插图的内涵逻辑含义有深刻的理解，老师必须首先花一些时间在写作中，让学生独立练习，并鼓励学生充分发挥自己的个人想象力，扩大自己的个人思维能力，对图像的核心思想进行简单的观察和思考，掌握文章的核心部分，以提高在独立学习和实践研究过程中阅读和阅读图像的能力，并实现自己的独立思考和自我判断。
从宏观经济的角度来看，作为领导组织的教师必须予以同学们饱满的信任和激励，予以同学们恰当的引导，听取同学们的真实主意，并为了同学们改变现如今的教育和教学目标，令同学们的学习作风在更自由，更自我的学习氛围中，主动发展同学们的个人想象力，掌握图片的核心元素，并完成以后的读写任务。
2.扩大学习
在分析研究小学语文写作教学法的过程中，不难看出这种教学策略可以初次引起学生的注意，并符合学习成长规律和学习状态。教师可以利用事先阅读的文字作为通过简单摹仿来培养学生自学行为的基础，然后同学们可以在以后的教室练习过程中突破文本中摹仿的缺点，并在此基础上更深入地研究文章中的文化内涵，找到含义更丰富的句子，让每位同学都能够轻易地从中进行分析和自我学习。根据不同的角度，让同学们的想象力尽情地展现，并积极地扩展和摹仿句子的涵义来创造作品，产生符合个人发展要求的句子，并产生绵绵不断的学习动力。课堂上老师们的教育应以学生为中心，并积极考虑学生的主观性。这种形式的课堂教学实践符合高质量教育的基本要求，对高效教室的建设和教材效率的稳定提高具有一定的有益作用。
四、结束语
在教育小学生的课程中，教语文的老师要更加关注“随文练笔”教育方式，而且要努力地增多与同学们的沟通和互动，掌握同学们之间是互不相同的个体，积极地去复习学习过的教学知识。基于同学们具有的学习能力和背景知识，可以有针对性地进行适应，并确保学生从独立的学术研究中学习。
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