郑先琴
湖北省襄阳市南漳县九集镇丁集中心小学 441513
摘要:随着教育改革的推进与教育观念的转变，人们逐渐加强了对小学语文教学的重视，以往的想法较为传统，多数人认为语文是作为一门基础性的学科，学生对于语文学习的好坏不会影响其他学科。这种想法是错误的，语文为其他学科奠定了良好的基础，所以语文教学表现的极为重要，语文这门学科好比指路的灯塔，给学生指引了学习的方向，身为语文教师，一定要加强语文基础知识的教授转变教学的方案，使教学更适合小学生发展的规律。事实证明，语文这门学科不仅仅能教授学生基础的理论知识，也能提升学生的处事能力，锻炼学生的学习思维，所以对于语文学习，一定要加强重视。
关键词:小学教学；语文教学；高年级；习作指导；指导方法
小学语文的教学不仅仅是围绕着基础理论知识进行教学的，语文的习作在教学中占有较为重要的比例，习作可以开阔学生的视野，使学生更好的了解学习以外的知识，能够使学生摆脱枯燥的理论知识，更好的探究语文的奥秘。小学高年级处于发展的关键阶段，对于外界事物也都处于好奇的阶段，但许多学生的玩心太重不能更好的进行学习，较为传统的语文教学会使他们产生厌倦的心理，将习作教学融入到教学当中，可以改善这一问题。
1习作教学所面临的主要问题
虽然习作教学会在很大程度上改善学生的学习情况，但是在相关教学开展的过程中，还是会面临许多棘手的问题，有待解决。许多小学高年级的教师缺乏足够的重视，对于习作教学往往采取老套的教学方式，填鸭式的方式使学生更加厌烦新知识的学习，产生抗拒的心理。另外由于教师的不正当讲课导致学生认为习作教学的难度较大，不能更好的投入到学习当中，但其实并不是这样，习作教学能使学生更好的了解语文知识，更好地运用语文知识，更好的锻炼自身的思维。所以身为学生要转变对于习作教学的看法，身为教师要给学生提供更好的转变手段。
2如何将习作指导更好的融入到小学高年级语文教学当中
2.1与生活紧密相连
事实证明生活是我们最好的老师，知识的学习与生活有着密切的关联，从生活中我们可以学到很多有用的知识，我们所学的语文知识也会应用到生活当中。与生活形成紧密的相连，可以为学生的习作提供更好的素材，生活感受是学生最真实的想法表达方式，会使缩写的文章更具真实性和生活性，使人通俗易懂，感同身受。比如我们在教授学生写有关景色的文章时，完全可以借助生活与自然更好的呈现习作的素材，教师可以组织学生进行课外的活动，让学生回归田野，回归草原，去汲取生活所赋予我们的知识。
立足于不同的自然环境，学生会有不同的想法所展现出来的素材，也都是他们内心的想法，最真实的感受。另外从生活和自然中所汲取的习作素材是无穷无尽的，对于同样的景色不同学生也有不同的看法。
2.2围绕学生兴趣进行讲解
据有效实验证明，在进行学习时，围绕学习兴趣所开展的教学，会取得更好的教学效果，所以身为教师要从这方面入手进行积极的教学。教师在进行习作练习的时候，完全可以围绕学生的兴趣进行讲解。比如在进行相关教学时，教师可以根据学生的发展情况，以及所关注所喜爱的内容，进行兴趣式的教学，选取学生喜欢的人物形象，进行习作的练习。教师在教学的时候也可以采取游戏式的教学方法，使学生更好地参与其中表达内心的想法，在游戏中锻炼自己的能力。
2.3以计算机网络技术作为辅助
随着社会经济的不断发展，科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现于人们的日常生活以及工作当中，同样计算机技术也为教育行业带来了很大的改变。教师将计算机作为教学的辅助工具，通过计算机也能实现很好的习作教学，比如教师可以通过计算机去选取小学高年级学生所感兴趣的话题，进行视频的播放。在课堂上有了视频的吸引,学生能够更好的投入课堂当中，并表达自己的想法。计算机技术也为教师的教学提供了很好的教学工具，教师可以通过网络技术制造有关习作教学的课件，课件可以在很大程度上节省教师的教学精力。
2.4进行全面化的评价使学生大胆创新
教师的评价对于学生起到了非常重要的影响，评价不仅仅是教师衡量学生习作好坏的标杆，也在很大程度上影响了学生的学习心情。所以教师对于评价要进行着重的把握，对于所有学生都要进行全面化的鼓励式评价，如果教师进行批评很容易伤到学生的自尊心，给学生之后的习作学习留下心理阴影。另外，教师全面化的评价不仅仅要围绕学生展开，也要围绕自己的教学展开，对所面临的错误进行及时的纠正。教师也要鼓励学生进行大胆的创新，敢于将句子进行改变，成为自己的习作素材，只有融入创新的因素，才能为习作的练习输入源源不断的活力，为日后的学习打下更好的基础。
3总结
习作不仅仅能够影响学生的语文成绩，也能为学生日后的学习提供更好的理论依据，身为教师一定要加强重视，正确引导学生树立明确的目标，给学生指引正确的方向。高年级的小学生已经具备基础的自主意识，对于学习也有自己的看法，在不断的练习中丰富自己的思维，锻炼自己的能力。通过习作能力的不断提升，为其他学科打下基础，为自己的能力提供练习方法。
参考文献：
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[2]徐玉侠.小学记叙文写作教学策略[J].小学生作文辅导:读写双贏，2018 (6): 45.