张梦婷
苏州工业园区车坊实验小学
摘要：自从我国改革和开放以来,随着我国新课改的教学思想和素质教育工作的深化和发展,中小学语文教师们已经发现在进行德育教育教学过程中对于学生们的身心健康发展越来越有利,其不仅可以能够给予学生一些相应的基础学科知识,同时还能够提高了我们学生们的综合素质,这也促进了我们学生的成长和全方位发展。当然我们教师师也是应该高度重视自己的德育教育工作。语文的教学内容也是对于德育方面也有一定作用。因此,语文教学还需要进一步加强语文德育对于学生的教育,使之能够充分发挥自身德育作用。
关键词：小学语文；德育；教学
引言：语文本来的目的便是育人，育人讲究的就是德智体美全面发展，德育教育便是对品德的一种提升教育。因此我们应该将小学语文教育和德育教育结合发展，全面推进德育教育工作在小学语文教学中的开展。作为一门与人文相关极大的学科，语文在开展德育教育工作方面有着极其优越的性质。现在小学生优秀品德的的提升问题刻不容缓，所以在语文教学工作中开展德育教育也时不我待
一、加强小学语文教育在德育教学中的作用
小学是身心发展的第一阶段，行为和心理发展并不完全，这便要求小学教师加强对学生的德育教育，从而加快小学生心理思维的成熟。在教学中，教师把德育工作做好，可以能促进同学们的思维的发展，并且能让学生形成优秀的道德品质。还可以让学生建立正确的世界观、价值观和人生观，让小学生身心健康发展。另外，由于小学语文教师在课堂教学中常常忽略学生的感受，让小学生自身的主观能动性不能有效发挥，导致整个语文学习很大程度的受到影响。重视德育教育，可以适当的改善学习现状，也可以调动起学生的主体性学习热情，让学生自觉、积极地参与学习到学习当中。让教师们融入同学之间愿意去实施德育教育。这不仅可以提高教师的教学水平和能力，而且可以提高整个课堂的教学质量，提高学生自和身学生的思想道德修养水平的语文知识水平。 推进德育教育在小学语文教育的发展。
二、让德育教育在小学语文教育发挥应有的作用
（一）挖掘教材详细内容，找出德育素材
小学教师要德育教育在语文教学中的作用，就需要对语文知识和内容进行更深入的研究和探索，挖掘出与德育教学内容相联的知识材料，并找出德育教育在语文教学中推进的切入点，从而对学生进行有关的德育。小学生的年龄比较小，人生阅历很匮乏，思想观和价值观还并没有成熟，对于生活中的很多事情的发生不能完全理解，没有正确的判断能力，外界的不良信息很可能会对学生的人生价值观产生非常严重的影响，阻碍了小学生自身的发展。基于此，小学教师需要深入学习和理解语文课文，找出具有丰富德育功能的知识点，作为对学生进行德育的切入点，同时将一些德育内容和相关材料融入其中，结合语文教材，通过适当的引导学生来培养学生自身品德。
例如，在给学生讲解《狼牙山五壮士》课文时，可以获取一些有关的故事及相关的史料，包括一些图片或视频，展示给学生看，让学生感受到中国共产党面对外敌入侵时坚强不屈的意志和精神，并让学生从中学到情感和精神上得到一定的理解。教师也要相应地引导学生，培养学生的爱国主义精神，让学生学习革命先辈们的优良品质，加快提高学生自身的道德素质。
（二）灵活的运用多种方式进行德育教育
小学教师要把教学教学内容与德育工作内容结合起来，让小学生自身的文学素养和道德素质得到更高的提升。首先，小学教师应该结合情形或者找一下相关的故事和材料与德育教育相联合，既可以极大的让学生感同身受，又可以让学生理解课文，而能够通过相应的情感体验来理解文本内容所包含的真理或哲学，也可以推进德育教育在小学语文工作的开展。其次，小学教师还可以结合学生的当前的生活和语文教学所学的内容，对学生进行生活化语文教学，并将德育教育渗透其中。教育本身来源于生活，语文学科教育和德育教育也是如此。。同时，借助生活实例，让小学生更好地理解语文文本中的情感和原则，不仅可以提高语文教学质量，而且语文教学质量的提高也足以提高德育的教学效果。让小学生更好的去感受德育教育所带来的思想。
(三) 进行德育教育，提高判断是非能力
小学生由于其辨别是非能力并没有系统的增强过，因此老师应在教育过程中提升学生辨别是非的能力，增强学生自己思考的能力。传统文化中的许多精神对学生的身心发展有一定的指引作用，加强文化传承，促进学生思想道德教育。比如，由于手机的普及，一些学生沉迷于手机游戏，受到不良的引导。他们甚至说，“李白”是王者荣耀的英雄，而不是一个能写出大河之剑天上来，奔流到海不复回的诗人。面对这种情况，教师应该加强对传统文化的教育，让同学们真正了解古代诗人李白。通过儒家“仁、义、礼、智、信”的思想培养学生的思想，通过墨家的思想提升学生的交际能力，通过法家的思想健全学生的法律常识。教师通过对这些传统文化的继承，逐步提升学生的思想道德教育和辨别是非的能力。
结束语：
语文是学生的第一语言,它在德育教学的过程中起着潜移默化地引领和支配作用。因此,教师要积极地发挥自己的语文课堂和学科的优势,通过感受性体验、形象感染、教育诱惑等多种形式,真正地促进了学生的全面、健康、个性化。有效地开展德育工作可以帮助小学生自身综合能力和素质得到较好地提高,树立起正确的职业道德概念,促使他们培养成为适应社会发展需要的一批高素质人才。因此,小学阶段的教师需要在语文课堂教学中充分地加强自己的德育,同时也必须对于语文课堂教材内容和知识点进行更加深入的探索和研究,从而充分地挖掘出良好的德育素材,促进德育教育的有效发展
参考文献：
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