张大华
四川省广元市昭化区柏林沟镇文村小学?628026
摘要：《小学语文课程标准》对小学写字教学提出了明确要求，但在现实教学中不能引起大多数教师的重视，效果较差，特谈出自己的一些看法和做法：一是要提高认识，把小学语文写字教学放在正确的地位。二是要钻研课程标准，准确把握小学各个学段对写字教学的要求及联系。三是要把小学语文写字教学落到实处。四是要正确处理好语文写字教学与其他语文教学及其它学科教学的关系。
关键词：小学;语文;写字;教学
小学语文课程标准对小学语文写字教学提出了明确要求，低、中、高段各不相同，从低到高层层递进。这说明了小学语文写字教学在语文教学中占有重要地位，然而在现实的小学语文写字教学中，根本不会引起大多数小学语文教师的重视，特别是农村小学语文教师更不会把它放在眼里，明明课表上排的是写字课、书法课，但很多教师直接上成了其它语文课。还有的教师虽然上的是写字课，但课前欠准备，随心所欲，想怎么上就怎么上，没有一定的章法，效果很不理想。我也是一名农村小学语文教师，针对这些现象，谈谈我对小学语文写字教学的一些看法和做法。
一、提高认识，把小学语文写字教学放在正确的地位。
汉字是中华民族特有的文字，是当今世界上运用人数较多的文字，是世界通用文字之一，仅次于英文，将来很可能居全球第一。可见传承汉字文化，写好汉字是多么的重要。《小学语文程课标准》也对各个学段的写字提出了明确的要求，不光是要把汉字写对，写得大家认识，更重要的是要重视汉字的笔画笔顺，间架结构，外形特征，把汉字写得美观、大方，懂得汉字书写中所含的一些人生道理，传承中华民族的优秀文化。
二、钻研《小学语文新课程标准》，准确把握小学各个学段对写字教学的要求及联系。
小学低段的要求是：会写800(-1000)个左右，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。小学中段的要求是：会写1800个左右，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。小学高段的要求是：会写2500个左右，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。同时还要弄清这三阶段的联系，它们是相辅相成、层层递进、循序渐进、逐步提高的关系，这样在教学中才能做到胸有成竹，既不降低要求，也不拔高标准，做到适度适中，游刃有余。
三、重视写字教学，把小学语文写字教学落到实处。
1、让学生养成良好的写字习惯。
从小学一年级入学开始，就一定要要求学生有正确的书写姿势，身体要坐正，两足与肩同宽，做到“三个一”，手指握笔处离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼睛离纸一尺，心静足安，特别要强调正确的握笔姿势，一旦学养成不良的习惯，到高年级就很难纠正。
2、交给学生正确的写字方法。
无论做什么事情都要方法，写字也不例外，写字之前首先要交给学生方法，让学生有章可循。正确的做法是先观察字的外形特点：是长方形，还是正方形，还是菱形等。接着是观察字的结构特点：是左右结构，还是上下结构，还是包围结构，还是独体结构等。最后观察字的笔画的占位情况，特别是一些主笔或关键笔画的占位。还要注意笔顺、笔画的穿插避让、字的重心以及这样书写的理由和蕴含的做人道理。一定要先观察、思考、分析，再写，不要盲目动笔，方能达到事半功倍的效果。可以先摩后临再创作，逐步提高。
3、让学生得到强化训练。
起初可以放在写字课或书法课上，先由老师讲解并示范，学生用手指在空中书写练习，然后在小字本上练习。一段时间后，学生初步掌握了这些方法，让学生运用教师所交方法自己琢磨，尝试练习，在全班交流写字方法与心得，老师和同学互相纠正，补充。最后完全放手让学生自己练习。每天向老师交一页小字作业，老师对学生的字作一个总体评价，针对个别字加以具体的指导。还可以每期举办一些写字比赛和手抄报比赛，给学生一些展示机会，表扬优秀，发给适当的奖品，激发学生写字的兴趣，让学生得到强化训练，时时巩固已有的写字成果。
4、让学生持之以恒，常检查，常督促。
???写好字不是一蹴而就的事情，需要学生常坚持，教师常督查，既不让学生丧失兴趣，又不降低难度，循序渐进，逐步提高，让学生练字成为常态化，只有这样，才能达到新课标的要求。
四、正确处理语文写字教学与其他语文教学及其它学科教学的关系。
1、正确处理写字教学与做笔记的关系。在学习过程中，无论什么课，作笔记是常有的事情，在作笔记时，也要严格写字要求，不乱涂乱画，正确、规范的写好字。
2、正确处理写字教学与语文作业的关系。语文作业是强化学生写字练习的重要途径，一定不要放松，高标准，高要求。
3、正确处理写字教学与作文教学的关系。作文练习是检验学生写字练习成果的好机会，特别是誊抄作文，作文纸是方格的，更要要求学生书写正确、美观、大方，更容易看到学生练字的成果。
4、正确处理写字教学与其他学科教学间的关系。写好字不光是语文教学的任务，在其他学科教学中，也要严要求，方能让在语文课堂上的得到的写字能力得到强化与巩固。