李丽华
山东省滕州市实验幼儿园 277599
摘要：幼儿园儿童由于年龄较小，世界观价值观还没有形成。幼儿园学前儿童在这个时期最主要的活动就是做游戏，通过游戏来锻炼身体，提高思维能力，有趣的游戏可以提高学前儿童的学习兴趣，能够促进身体素质和心理素质全面发展，提高综合素质。针对这个时期的幼儿，我们怎样来启蒙呢。在这个时期的教育过程中，自主游戏显得非常重要。
关键词：幼儿园 自主游戏 思考策略
前言：
游戏有很多表现形式，幼儿园儿童处于低年龄阶段，处于无忧无虑，活泼好动的阶段，老师也不可能给她们教数学题，即使讲的再好，幼儿根本就无法理解。游戏作为一种解放天性，适当自我的模式，能够让幼儿在游戏中领悟许多。通过幼儿们在自己的亲身实践中，动手动脑，探究世界。本篇文章对自主游戏的重要性，当代游戏教育中存在的问题，提出了解决问题的几点途径。
1.我国目前幼儿园学前儿童中自主游戏的的现状和分析
1.1我国目前对于幼儿学前儿童的游戏教育现状
自古以来，所有的家长都重视幼儿的启蒙阶段。在传统教育模式的影响中，我国的幼儿园学前教育阶段的教导情况不容乐观。
家长为了能够让孩子赢在起跑线上，在学生幼儿园阶段就给学生灌输各种知识，从小要求背诵课本，可能还不能认识太多汉字，就被家长的意愿束缚，不利于幼儿的身心健康发展。或者是有的幼儿很早就开始接触手机，由于幼儿没有辨别能力，加上对外界的强烈好奇心，会从网络上看到不良信息。最近几年频频有新闻爆料出，有六七岁儿童在游戏上充值数十万。
教师可能对于游戏的理念或许更为传统化，对于新时代幼儿的游戏需求没有很好的理解，在游戏时间时一板一眼，甚至要做教案分析，没有正确看待幼儿的真实心理。
1.2对于如今现状的分析
科学的游戏方式能够让幼儿健康发展，要保证幼儿在幼儿园中合理的做游戏，需要很多方面的努力，幼儿是国家的未来，教师如何从实际情况出发，制定合理的规划，有意识的培养幼儿的创造能力和思维能力，都值得思考。
2.自主游戏对于幼儿园学前儿童的重要意义
2.1自主游戏能够让孩子的思维能力得到提升
乐高、七巧板这样的游戏能够让孩子在有一种思考应该如何做，婴幼儿基本都可以成为神童，纵观古今，三岁识字的神童骆宾王在七岁时就凭借一首《咏鹅》成功出圈，据了解骆宾王小时候活泼好动，总是喜欢游戏，这样对于思维能力的提升有很大帮助。
2.2自主游戏能够让孩子沟通交往能力得到提升
在幼儿园中的游戏通常为集体活动，几个人一小组共同玩耍，每个人的分工都不同，就需要有交流沟通，你一句我一句，长期以往，沟通交流能力提升。
比如说小孩子通常会玩角色扮演的游戏，我们就小红帽来说，我要扮演小红帽，因为我可爱，另一个人可能觉得你不合适，提出自己的意见。不仅幼儿对于这个角色的认识加深，更是在锻炼沟通能力。
3.目前的社会现状中暴露出来的问题
3.1幼儿在幼儿园游戏时容易受伤
据不完全统计，每年我国有近五十万幼儿在学校受伤甚至殒命，幼儿活泼好动，喜欢四处跑动，不小心就会磕着碰着，在幼儿园中的危险性也是制约着今天游戏教育不能发展的主要因素。
3.2幼儿园基础设施不完善，没有选用符合标准的器材
现代的幼儿园基本设施并不完善，很容易让学生在学校受伤。游戏的道具有毒有危害，2018年“毒跑道”事件引起了社会对于幼儿园设施的关注，毒跑道铺的橡胶有挥发性，学生在操场玩耍，吸入有毒有害物质会头晕恶心，严重的会损害心肺功能，造成一生的痛苦。
3.3传统游戏模式过于落后，不满足新时代的需求
教师可能在课间带着幼儿做健美操，形式单一，在玩耍时只能玩滑梯、翘板，这些虽然仍然是很多学生的心头爱，教师如果能在教学中有所创新，更加吸引学生兴趣。
4.通过哪些途径可以促进自主游戏在幼儿园学前儿童中的普及
4.1引进新模式，通过创新改革传统游戏形式
教师可以在游戏时有所创新，在传统的简单游戏稍微增加难度，幼儿接受模仿能力比较强，可以做一些能够培养良好习惯的游戏。教师鼓励学生自主游戏，不要求学生们必须要做什么。
4.2幼儿园应该完善制度，保证幼儿园内游戏的安全
在幼儿园中只有保证各项器材都没有危害，学校要对自己的安全标准做出详细的规定，含量到达多少超标就不可以用在幼儿园，器材设施应该没有尖锐物品，防止刺伤。我们能看到在动画片《精灵旅社》中，为了迎接婴儿的出生，城堡中所有的尖锐物品都带上了保护茶杯，楼梯处设置了遮挡，防止攀爬掉落，房间内要铺地毯。
4.3幼儿老师家长应该重视幼儿的游戏教育
不要把幼儿园的学前儿童当做小学生，正所谓学前，就是还不需要学习的阶段，家长教师都应该让幼儿开心快乐的玩耍。提高重视，在游戏中培养幼儿的各种能力，把游戏教育正确看待。
5.结束语
综上所述，将自主游戏在幼儿学前教育中运用得当，让幼儿有自己的想法，做自己喜欢的事，通过幼儿园、教师、家长的共同努力，让游戏在幼儿中开展的有意义，创新改革教学模式，积极思考更为有效的教学方法，不断总结经验，培养游戏精神，提高幼儿的思维能力和综和素质。
参考文献:
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