郝秀民
德州市石家园街小学 253003
摘要:随着新课标改革的不断推进，新的教育背景对教育提出了新的要求，在小学数学的课堂教学当中，老师不仅要关注学生对于理论知识以及数学技巧的了解与掌握，更要注重学生学习兴趣的培养，学科素养的形成以及逻辑思维能力的强化，这就要求我们对小学数学课堂的教学设计做出改进，以一种更加行之有效的教学方法来管理课堂，要求老师在教学中要注意教学艺术的体现，从而让小学生能够更多地把注意力集中到课堂上，集中到所需要学习的知识上，激发学生的学习积极性和主动性，给学生一个更好的学习体验。
关键词:小学数学 常规管理 教学艺术 课堂效率
对于小学生来说，数学学习相对比较抽象，需要学生时刻把注意力集中到课堂上，全神贯注地倾听老师所讲授的每一个知识点，这样才能够最大限度的吸收和理解知识，但是对于大多数的学生来说，他们所处的年龄阶段正是一个好奇心极强又极为好动的年纪，一点动静便会引起他们的注意，从而造成学生的重心偏离课堂教学本身，这就需要老师在课堂教学中注意自己的教学方法，尽可能多的丰富教学手段，注重教学艺术，同时注意课堂的常规管理，给学生营造一个开心的学习环境，从而大幅度提高学生的学习效率。
一、小学数学教学中存在的一些问题
1、老师的教学方法不够丰富
在传统的小学数学教学中，老师在进行课堂授课时，通常都是根据数学课本和教学大纲的要求，死板地进行教学，先是课本内容的理解，然后是相应习题的练习，这种教学方式虽然看起来教学效率比较高，所有的教学过程都在按部就班的进行，但是它忽略了一个最本质的问题:学生到底能够接受多少知识。这种单一的教学方式对于小学阶段的学生来说，效率并不是很高，这可以从学生后期的知识反馈中看出来，同时，学生在这种环境下进行学习，对于数学学习的兴趣也会慢慢消失。
2、学生的课堂学习大多是被动学习
纵观小学数学的教学课堂，可以看到基本都是老师在讲台上说，学生正襟危坐着听，有的老师可能会说，小学生的自制力比较差，如果让他们过多的参与到课堂之中，可能会造成课堂秩序混乱，教学效率大大降低。但是，在当今素质教育的大趋势下，把课堂还给学生已经成为了一种要求，老师应该做好辅助者和指导者的角色，帮助学生参与到课堂之中，改变以往那种被动的学习状态，成为课堂学习的主人翁。
二、如何做好小学数学课堂的常规管理，体现教学艺术
1、老师更新教学理念，端正学生学习态度
想要最大限度地提高一节数学课的效率，首先需要做的就是要管理好课堂的教学秩序，给学生营造一个安静的，适合学习的教学氛围，这要求老师以身作则，指导学生规范自己在课堂上的一举一动，维持好整节课的纪律和秩序，同时也要端正学生的学习态度，让学生意识到学习是为了自己，要主动学习。新课标改革要求我们在进行教学时渗透素质教育，也就是以学生的学为主，老师的教为辅，要把更多地课堂时间留给学生自己去进行发挥，充分发挥学生的主观能动性。同时，在课堂的常规管理这一方面，老师需要注意的是，我们要尽可能的去引导学生，让学生自己发现遵守课堂纪律，维护课堂秩序的好处，并加以行动，严格要求自己，规范自己在课堂上的一举一动，要让学生主动去做，而不是通过一些规章制度的设定，去硬性的要求学生一定要怎么样，这样做不仅不能起到好的效果，反而会让学生感到不舒服，对课堂教学产生反感，从而丧失学习的兴趣。
2、采用多种多样的课堂管理以及教学方法
对于课堂的常规管理以及教学艺术而言，两者之间是一种相辅相成，相互促进的关系，一个好的课堂管理形式可以让学生在有限的时间里得到更多的知识，而良好的教学艺术则可以让学生最大限度的提高自己的学习效率。无论是在课堂管理还是在课堂教学之中，老师都要做到以学生为中心，引导学生积极的参与进来。在进行课堂管理时，老师要做到全面的了解学生，不仅要关注学生在课堂上的表现情况，还要关注学生平时的生活状况以及课余生活，多和学生进行沟通，制定合适的课堂管理方法，同时，根据不同学生的不同情况，老师也要针对性的采取措施，不要一味的等同对待，不同的学习基础，不同的理解能力，不同的学习态度都需要老师进行不同的教学对待。在进行教学时，老师不能沿袭传统的老师说，学生听的形式，要能够把更多的时间留给学生，既要给学生留下足够的时间独立思考，开动自己的脑筋，同时也要促进学生之间的学习合作，集思广益，互相取长补短。例如:在学习《圆的周长》一课时，老师可以先让学生自己思考，能用哪些方法去测量出圆的周长，然后再让学生以小组的形式进行讨论，发表不同的意见，产生更加强烈的思维碰撞。
总而言之，在小学数学课堂的常规管理以及教学艺术中，老师首先需要更新自己的教学理念，以学生为中心，端正学生的学习态度，其次要丰富自己的课堂管理方法以及教学方法，以多样化的方式进行管理和教学，同时要多鼓励学生，善于发现学生的长处，增强学生的自信心，这样一来，老师才能创造出一个更加愉悦的数学教学课堂，提高学生对于数学学习的积极性和主动性，从而帮助学生更多的掌握和理解课堂上教学的知识，提高课堂教学的效率。
参考文献
[1]王建梅.小学数学课堂的常规管理和教学艺术[J].名师在线,2019(08):94-95.
[2]韩丽娜.小学数学课堂的常规管理和教学艺术[J].新课程(综合版),2019(10):219.