艾显桥
云南省昭通市威信县庙沟中学 657913
摘要：随着深化教育教学改革，全面提高义务教育质量工作的贯彻和落实。为了使学生在高效获取基础知识的同时与时俱进，多媒体教学技术越来越普及的出现在初中课堂。化学作为传统基础课程，目前初中化学教师在教学中对多媒体技术的把握良莠不齐。在以往课堂调研的基础上，总结出了相关实用性策略，希望可以为我国初中化学的教学工作提供有用的依据。
关键词：多媒体技术；初中化学；教学；教学应用
引言：初中教育是培养素质能力的重要阶段。初中化学作为一门重要的学科，其教学也应着眼于学生知识和技能的培养。然而，传统的教学模式受限于客观条件，学生参与度比较低，往往很难达到理想效果[1]。而多媒体教学模式，可以很大程度上弥补以往教学方式的欠缺。因此，对多媒体技术在初中化学教学的分析研究，对提升我国初中化学教学质量大有裨益。
一、 多媒体技术在初中化学教学中的优势
随着科学技术的不断发展和革新，目前很多中学都配置有多媒体教室。只是有些地方有些教师仍然习惯于讲授和板书相结合的授课模式，使多媒体教室疏于良好的利用。但是，多媒体技术在教学中的应用实在是不容小觑，不仅关系到学生该学科的学习成绩，同时也会影响到整个学校的教学水平，主要原因如下：多媒体上生动的动画图片为主可快速吸引注意力，获得耳目一新的听课体验。不仅活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，同时可以调动学生学习积极性，从而提升学习效率和教师的教学质量；多媒体技术将繁琐枯燥的理论变得生动形象，进而加深学生对知识的理解和记忆。
如人教版初中化学最重要的部分--《单质和化合物》，多媒体技术可以使教学变得简单而高效。比如给学生直观的展示单质元素的结构，可以让学生短时间快速掌握物质结构的概念，比如黑色的四氧化三铁，红色的三氧化二铁，易混的名词看一眼多媒体图片就能直观的记忆。从而突破教学重点难点，提升学生学习自信心，增强学生探索能力；多媒体技术可以生动形象的演示各种实验过程，如不纯的氢气会发生爆炸，白磷在空气中会发生自燃等。亦可将各种化学实验装置一一呈现出来，如酒精灯、坩埚等。使学生们在确保安全的同时获得实验的逼真感受，通过多媒体技术直观感受到化学世界的神奇[2]。
二、多媒体技术在初中化学教学中的核心问题
目前，多媒体技术在初中化学教学中存在的最核心问题是：教师在教学过程中，思想比较守旧，对使用多媒体技术意识薄弱。毕竟多媒体技术是这些年新兴的教学方式，普及了没几年，很多老师习惯了传统的授课模式，不愿意花功夫和心思准备多媒体技术，认为制作多媒体课件费时费力。
除此之外，还有两点问题亦不容忽视。
其一，经济发展的不均衡使得一些偏远地区还没有多媒体教室，教师想要呈现更丰富的教学方式却是有心无力；其二，在一些多媒体技术环境较好的地方，却存在一些教师过渡使用和依赖多媒体，把自己沦为课件的播放者，从而丧失了课堂的掌控权，缺少与学生的交流，更妄谈因材施教，致使多媒体技术效率很低[3]。
三、多媒体技术在初中化学教学中应注意避免的方面
1、加强教师合理应用多媒体技术意识
初中化学教师应该端正态度，明确使命，在现代化社会发展要求和教育理念指导下开展教学，不断学习，与时俱进，充分认识到多媒体技术在教学中的作用，在完善学科知识的同时注意提升信息技术水平，学习PPT，Flash等常用软件，不断提高课件质量。在课堂教学中，合理搭配幻灯片、动画等效果，丰富教学形式，帮助课程目标的顺利完成。比如，在理论讲解不能让学生快速理解知识的情况下，辅助多媒体技术给学生直观的演示，学生立刻从漫无边际的想象中获得最直接的体验，比任何细致的表述都直接有效。
2、加强初中化学多媒体资源的设计及开发
随着科技的革新和网络技术的发展，同时响应课改的要求，初中化学教师不仅仅要着眼于本门学科的教学，同时要着眼于该学科教学资源的设计及开发。目前，各类云平台已经非常普及，规范一个初中化学的云平台，由师生共同提供教学中的资料和素材，从而为教师备课提供更多可供借鉴的参考，给学生一个高效便捷的学习渠道势在必行。同时，可以通过多媒体技术打造一个生动形象的初中化学教学环境，方便学生预习复习，也方便教师备课。不仅培养了学生学习兴趣，还可以提高初中化学课堂教学效率。
3、避免对多媒体教学方式的依赖性
多媒体教学虽然比传统的教学生动、丰富，但它仅仅是一种辅助方式。是教师教学过程中，为丰富教学方式而采取的一种手段，绝不可以本末倒置喧宾夺主，作为唯一手段，让多媒体引领课堂，使课堂变成单纯的教师播放和学生观赏。这需要教师教学时备课充分，正确看待多媒体的作用，做到合理适度使用。同时，把握好教师的主导和学生的主体作用，结合师生实际情况，使多媒体技术更好的为教学服务。比如，在理论讲解不能让学生快速理解化学反应现象的情况下，辅助多媒体技术给学生直观的演示，但是多媒体的演示过程中，也要配合教师适当的讲解，从而在最短的时间内让学生理解和掌握知识，提高多媒体技术和初中化学教学效率。
结语
当下，多媒体技术在初中化学教学中举足轻重，它为丰富教学提供了渠道。初中教师应积极看待，合理使用。同时，多媒体教育在我国初中化学教育中亦存在一些问题，需要初中化学教师正确看待，趋利避害。凡此种种，更反映了对多媒体技术在初中化学教学问题探讨，从而提出避免方面的必要性，希望可以为我国初中化学的教育教学工作提供有用的依据。
参考文献：
[1] 李绪通,谭海玉.初中化学多媒体技术的应用[J].教育,2016(39):70.
[2] 刘倩. 浅谈多媒体技术在初中化学教学中的应用[J]. 理科考试研究, 2015, 22(4):74.