林光辉
台州市黄岩区院桥镇实验小学
摘要：随着教育法的改革，教育理念已不能满足现代教学要求，为此，教育部门提出新的法令，以此来促使教师改变教育理念，为学生提供良好的学习途径，以便构建高效的课堂。数学占据小学教育的重要地位，对学生的发展至关重要。因此，教师应加强对该课程的重视程度，帮助学生养成良好的学习习惯，树立自主学习意识，以此来提高教学水平。本文主要对小学数学高效课堂的创造策略进行分析。
关键词：小学数学；高效课堂；创造
引言：由于小学生思维活跃、好奇心重、自控能力差，致使其极易被外界因素所影响。为此，教师应为其构建良好的学习氛围，让其在积极向上的氛围力学习知识，培养逻辑思维能力，提高自身素养。在数学课堂中，教师应采用新颖的方案来开展教学，以便调动学生的兴趣，有助于进行有效的学习，有利于创设高效的课堂。
一、整合教材内容，创设高效教学
由于小学生思维方式、认知能力以及理解能力尚未发展健全，致使其无法理解教材中复杂抽象的内容，以至于阻碍了教学的进程。数学教材是由概念、定义、原理等知识组成的，对学生的逻辑思维有很高的的要求。为此，教师应对教材内容进行分析与整合，以便进行二次分析，这样能够挖掘教材中深层的知识，便于增加知识储备量，有助于提高教学质量。同时，教师不应局限于教材内容，应借助信息技术查询与教材相关的知识，以便丰富教学内容，有助于帮助学生拓展视野，有利于提高数学水平，从而创设高效教学课堂。以新人教版五年级数学上册第二单元《位置》一课为例，在上课之间，教师应认真备课，分析与整合教材中的知识点，为接下来的授课做准备[1]。同时，应运用信息技术查询与位置有关的图片，将其作为授课素材。由于小学生思维活跃、好奇心重，致使其对新颖的事物感兴趣，为此，教师可根据学生这一特征设计教学方案。在实际教学中，教师应先用多媒体辅助工具播放图片，以便创设情境，让同学们在具体情境中，根据行、列确定、描述物体的为主，促使其掌握位置的分布情况。通过这种方式能够帮助学生深度挖掘教材内容，有助于增加知识储备量，便于提高认知能力以及理解能力，从而创造高效的教学环境。
二、改革教学方法，培养自主意识
由于小学生从小就接触新鲜事物，致使传统的教学模式无法激发其兴趣，以至于阻碍了授课进度。
为了改变这种情况，教师应通过多元化的方式来了解信息，比如，网络查询、专家讲座、观看教育节目等等，这些途径能够帮助教师搜集教育现状，以便更新与完善教学模式，有助于提高课堂质量。如若依旧采用以往的授课方式，会忽略学生的主动性，让其被动的吸取知识，长此以往，会让其丧失学习兴趣，甚至会出现厌学的学习态度，以至于逃离课堂。这种情况不利于学生的成长，阻碍其发展，从而影响今后的学习。为此，在开展数学课堂时，教师应坚持以生为本的原则，引导学生发挥其主动性，促使其成为课堂的主人，以此来提高课堂参与度，有助于创设趣味性课堂。小学生的知识储备量、理解能力以及想法不同，致使其对学习存在不同的看法。这时，教师应尊重学生的个性，引导其述说自身的想法以及观点，有助于掌握学生的实际情况。同时，师生之间应加强沟通，以便检测想法的可适用性，能够帮助学生筛选出符合其需求的学习方法，有助于养成独特的思维[2]。同时，教师应采取因材施教的方式进行教学，这样能够促使全体同学共同进步与发展，有助于提高教学效率。在实际教学中，教师应时刻观察学生的情况，多与其沟通交流，以便了解其想法以及心理状况，有助于创设符合其需求的教学方案，便于养成良好的学习，有利于培养自主学习意识。在授课过程中，教师应将学生的实际情况作为划分标准，将同学们划分成上、中、下三个等级。运用这种分层教学的方式，便于进行针对性教学，有助于提高学习水平，达成授课目标，有利于营造良好的课堂氛围。在设计分层教学前，教师应为每个阶段的学生确定学习目标，以便进行有目的性的学习，有助于提高其素养，从而提高教学质量。目标的制定，能够唤起学生的斗志，有助于激发其求知欲以及探索欲，促使其自主投入到教学中，以此来培养其自主学习意识，以便培养数感能力，有利于提高学习成绩[3]。
以新人教版五年级数学上册第六单元第一小节《平行四边形的面积》一课为例，在上课前，教师应根据学生实际情况进行分组，为分层教学做准备。可为不同层次的同学设计不同的学习目标，对于基础差的同学，教师可要求其了解平行四边形，掌握面积计算公司；可要求中等生的同学，理解平行四边形面积公式的推动过程；对于优等生来说，教材内容过于简单，教师可要求其以平行四边形面积公式为基础，推测出其他多边形的面积公式。通过这种方式能够激发学生自主学习意识，便于推动其进步，有助于达成授课目标，有利于创设高效的课堂。
结束语：
总而言之，在小学数学课堂上，教师应整合教材内容，创设高效教学，改革教学方法，培养自主意识的方式开展教学。通过这种方式能够调动学生积极性，激发其学习热情，有助于提高成绩，便于创造高效的课堂氛围，有利于提高教学水平。
参考文献：
[1]吕国栋.新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育,2019,511:247.
[2]刘桢.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019,10:165-166.
[3]周再萍.现代信息技术助建高效数学课堂[J].中国校外教育,2019,05:163-164.