纪杰
巢湖市第二中学 安徽合肥 238000
摘要：高中物理是高中知识教学中的重要内容，物理老师不仅要注重知识的教学，同时还要注重具体教学方法的运用。本文即是在阐述高中物理单元知识结合教学重要性的基础上，从整合教学内容，划分单元知识、制定课程计划，明确教学方向以及设计教学方案，制定教学计划三个角度出发，对于高中物理单元知识结构化教学策略进行论述，以供大家参考。
关键词：高中物理；单元知识；结构化教学；教学策略
随着新课改的不断推进，传统的高中物理知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高学生的最终知识学习效果才是核心关键。教学老师在开展高中物理知识教学时，其就可以通过单元知识结构化教学的角度出发，提高学生对于高中物理知识的系统性学习和认识，这样不仅能够有效促进学生对于高中物理知识的学习、理解和吸收，而且还能够深化学生们的最终物理知识学习效果。我们知道，高中物理知识内容相对较为丰富，而且知识点也相对较为零散，但是不同章节的内容知识点之间还是存在着一定的联系，单元知识结构教学就是要求教学老师将存在内在关联性的知识点进行结合教学，当然这也就打破了课本当中的章节结构，但是却提高了高中物理知识教学的最终效果。笔者结合多年的教学经验，针对高中物理单元知识结构化教学策略进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、高中物理单元知识结合教学的重要性
知识的教学需要具有系统性，如此能够使得学生完全、全面的学习物理知识。但是现今的高中物理课本编排虽然也具有一定的逻辑性，但是这并不是代表教学老师就一定要按照课本编排的顺序进行教学，其也可以进行适当的变化，将知识联系较为紧密的物理知识进行结构化的结合，从而合并在同一节课的教学当中展开，如此能够有效加深学生对于这部分物理知识的学习和认识。同时，物理课本当中的知识教学和实验教学通常都是分开的，通过单元知识结合教学则能够将二者进行有效性的衔接，通过实验的方式深化学生对于物理知识的理解和认识，而且又能够促使学生通过知识学习思考物理实验。此外，通过展开单元知识结构化教学还有助于激发学生们的物理学习兴致。我们知道，高中物理知识其实是具有相当的学习难度的，外加上知识本身的抽象性，所以学生在开展高中物理知识学习时，也就会难度更大。如此一来，学生对于物理知识学习的兴致也就会降低。通过单元知识结构化教学有助于帮助学生梳理各物理知识点之间的关联性，从而降低学生们的学习难度，而且还能够将实验教学与知识教学进行融合，自然也就能够更好地激发学生们的物理学习兴致，进而保证和提高学生们的最终物理知识学习效果。
二、高中物理单元知识结构化教学策略
（1）整合教学内容，划分单元知识
整合教学内容，划分单元知识，指的是物理老师需要先对高中物理课本当中的各个知识点进行整合，然后将具有知识相关性的知识点进行结合。这一项工作是单元知识结构化教学的基础，教学老师在开展物理知识教学的过程中，其需要先对高中物理课本当中的各项知识点进行挖掘，然后思考不同物理知识点之间的内在联系以及相互逻辑关系。只有将这些知识内容真正搞清楚，才能够清晰梳理出高中物理知识点之间的关联，从而为后续高中物理单元知识结构化教学工作的开展做好准备。
例如，高中物理老师可以将“曲线运动”一课的教学与“向心力”一课的教学进行结合。因为曲线运动当已经包含向心力的知识点，但是教材为了专项介绍曲线运动，所以才将二者进行分离，这就不利于学生对于该部分物理知识的系统化学习。对此，物理老师就可以将两者的教学内容进行结合，让学生全面认识曲线运动以及向心力，系统性的学习和理解该部分的相关物理知识，进而才能够为学生们的物理知识学习做好铺垫。
（2）制定课程计划，明确教学方向
课程计划是老师展开高中物理知识教学的具体规划，其逻辑编排对于深化学生们的最终物理知识学习和理解具有重要帮助作用。对此，高中物理老师就要对此进行精心设计。一般而言，高中物理课程计划通常包括两部分内容，一是教学内容，二是教学方法。在制定课程计划的时候，物理老师就要想一想如何进行知识的有效教学。我们知道，单元知识结构化教学是将两个或者多个课程知识进行系统性的讲述，这也就说明，通过简单的一节课是无法实现两节课内容的完整化讲解的。对此，高中物理老师就要对于相关知识点之间的具体教学逻辑进行设计。应当说，制定课程计划是对单元知识结构化教学的更深一步研究。还是以曲线运动和向心力的结合教学为例，物理老师可以先向学生介绍曲线运动和向心力的理论知识，这是第一节课的内容，具体包括曲线运动的规律是什么，向心力的计算方式等。在学生掌握基础性的物理学习理论之后，在第二节课，物理老师可以通过生活化教学的方式进行引导，从理论到实践，先难后易，如此能够很好的深化学生对于该部分物理知识的学习和理解。
（3）设计教学方案，制定教学计划
设计教学方案则是更为细致的教学，其是将单元知识结构化教学进行了课堂设计。比如物理老师在开展单元知识结构化教学之前，其可以先引导学生对于具体的教学内容进行预习，这样既能够提高次日课堂教学的整体效率，同时还能够锻炼和培养学生自身的物理知识学习能力。例如曲线运动和向心力的整体教学，物理老师就可以让学生提前先对这两节的内容进行翻看，并且尝试理解曲线运动规律和向心力的计算公式。到了课堂教学的阶段，物理老师可以对学生们的课前预习效果进行检查，并借此机会了解学生们的预习成果。
比如学生对于曲线运动的运动规律是否了解，还存在哪些不足，以及学生对于向心力的计算能不能进行有效性地理解和运用等。如此一来，物理老师也就知道了后续课堂教学开展的具体方向。在物理老师开展知识教学的过程中，需要极具针对性，明确学生们的物理知识学习疑难和不足，展开针对性的知识教学，直击学生们的物理知识学习痛点。在完成物理知识的教学之后，物理老师还需要引导学生进行反馈。具体的反馈方式就是布置课后作业，但是这里不仅要为学生布置书面化的课后作业，而且还要为学生布置生活化的实践作用，比如要求学生课下摇色子，看看需要运用多少的向心力才能够保证色子不掉出来。这样能够引导学生到现实生活中去认识和理解高中物理知识，如此才能够更加高效的深化学生们的物理知识学习成效。
总而言之，高中物理单元知识结构化教学工作的有效性开展并不是一件简单、容易的事情，教学老师首先要摈弃自身以往那种按照课本教材的编排展开知识教学的理念和方式，向着知识系统性和结构性教学的方向转化，如此不仅能够有效提高学生们的物理知识学习积极性，而且也能够在一定程度上降低学生们的物理知识学习难度，进而保证和提高学生们的最终物理知识学习效果。
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