谭玉镯
四平市第二实验小学校 136000
摘要：在我们的生活中，随处可见数学的身影，数学和我们的生活密不可分，学习数学的最终目的就是运用已掌握的数学知识，解决生活中的实际问题，而学生学习数学的主要途径就是数学课，所以要提高数学课的课堂效率，而提高数学课的课堂效率最关键的一点就是要创新教学方法。本文就小学数学教学方法的创新提出了几点建议，希望能给予小学数学教师一点帮助，以此来促进数学教学的进步与发展。
关键词：小学数学；教学方法；创新
学习是永无止境的，数学知识是无穷无尽的，而数学课堂永远是学习的中心，所以教师要在有限的数学课堂里，传授给学生更多的数学知识，高效的课堂才能让学生获取到更多知识，学习要讲究方法，数学教师进行数学教学也要讲究方法，数学教师要不断创新教学方法，才能给学生学习数学带来积极的影响，这样才能提高小学数学的教学质量，有了正确的教学方法才能进行教学，这样才会提高课堂效率，逐步推动小学数学教育事业的发展。
一、对教学结构的创新
结合目前小学数学的教学现状来看，大多数小学数学教师将教学的重点放在教材上，限制了学生学习数学的范围，这会给学生学习数学带来一定的消极影响。数学这门学科和其他学科有着很大的区别，需要不断的去思考数学问题，在掌握数学基本算法的前提下，灵活运用数学解决生活中的实际问题，这就是学习数学的目的，所以教师在平时教学的过程中，除了涉及教材的基本内容以外，还要适当加入课外的内容，让学生内外结合，这样才能培养学生独立思考的良好品质，也有利于小学数学教学质量的提升。
例如，在小学三年级的数学课本中，第七部分是长方体和正方体，教师在对学生讲解“长方体”的内容的时候，可以适当的加入“正方体”的内容进行辅助教学，从“长、宽、高、顶点、棱”进行多角度的学习，不仅能让学生迅速的理解长方体与正方体的基本结构，也有利于学生进行比较学习，甚至可以延伸学习其他的立方体结构，为学生接下来的学习奠定一定的基础；在六年级的数学课本中，教师在进行有关“圆”的讲解时，可以加入“椭圆”，不仅扩宽了学生的知识面，也有利于学生掌握知识点。
二、对教学目标的创新
受传统教育的影响，大多数小学数学教师过于关注学生的数学成绩，而忽略了教育的初衷，理论和实践相结合，才能学好数学。
学好数学不只是数学考试得高分，还需要能灵活运用数学知识解决生活中的实际问题，所以教师的教学目标不能那么片面，将学生的数学成绩提高只是其中的一部分，更重要的是让学生利用数学解决生活中的问题，教师教学目标的不足会影响数学教学的教学效果，给学生的数学学习带来消极的影响。
例如，在小学四年级的数学课本中，第三部分是角的度量，这部分的主要内容是进行角度的测量，教师给学生讲解了测量的基本方法后，学生掌握了角的相关理论知识后，就可以让学生使用量角器来测量角的度数，可以让学生测量生活中的小物品，比如修正带的大概度数，这样不仅让学生理解角的测量方法，也能提高学生的动手能力，培养学生的动手能力，锻炼学生的独立思考的意识，让每个学生都参与到课堂中来，这样就能提高小学数学课堂的教学效率。
三、对教学形式的创新
结合目前小学数学的教学现状来看，大多数小学数学教师还是沿用的传统的教学方式，学生只是被动的接受者，这种教学方式，教师教的吃力，学生学的也很吃力，结果教学效果还是不太理想，所以教师应该对教学形式加以创新，让每个学生都能对数学产生兴趣，这样才能调动学生的学习积极性，让学生积极的参与进数学课堂中，不仅会加快教师的教学进度，也会提高小学数学的课堂效率，让学生在轻松的课堂氛围中学习，为学生以后学习数学打下坚实的基础。
例如，在小学二年级的数学课本中，第八部分是克和千克，这一章的主要内容就是让学生理解克与千克，并搞清楚它们之间的联系和区别，教师可以采用小组合作法，并通过一些辅助工具的协助，将班级分为几个小组，并给每个小组配置一个小的电子秤，让学生进行测量，可以测数学书的重量，也可以测书包的重量，并且分别用克和千克表示，最后测量环节结束后，让每个小组讨论，克与千克之间的联系，最后得出一致的结论，最后教师做课堂小结，这样能在轻松愉悦的课堂环境中让学生学到知识，也能培养学生独立思考和学习的能力，有利于学生未来的成长和发育。
结论
小学生年龄过小，身心发育都还不够成熟，同时小学阶段是学生身心发展的特殊阶段，所以在创新小学数学教学方法的时候，要注意结合小学生的发展水平，在涉及教学计划的时候，要符合小学生的身心发展特点。本文建议小学数学教师从教学结构、教学目标、教学形式这三个方面进行创新，只有从多个角度进行创新，才能提高小学数学的教学水平，促进学生的全方位发展，为学生成长为一个高素质的人打下坚实的基础。
参考文献
[1]姚长玲. 探究新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 现代经济信息,2018(22):457+460.
[2]赵宏丽,邵丽艳. 新课改下小学数学教学方法创新[J]. 亚太教育,2016(01):22.