苏瑞芬
都安瑶族自治县百旺镇八甫小学 530700
摘要：当前很多教师表示对于教学工作，一直勤勤恳恳，花费了很多时间与精力，但是学生的学习效果并不理想，给教师带来了非常大的困扰。基于这种情况，本文重点探究当前在小学数学效率不高的原因，提高教学效率的策略方面，期望可以为小学数学教育工作者提供一些帮助与参考。
关键词：小学数学；教学效率；专业素养
一、小学数学效率低的原因分析
首先，对教材熟悉程度不够。为了满足时代的发展需求，小学数学教材的选择与制定也在不断地摸索与改进，其中更加重视学生教学思想、教学顺序与教学节奏等方面安排，使其实现新课程目标的要求。其次，对学生的了解度不够，教师对学生的性格、思维与学情认识不够，直接影响了教师教学设计的制定，在很大程度上影响了学生的学习兴趣。最后，对课堂的掌握不够，没有充分发挥学生的主体地位，在课堂教学时，教学方法较为传统，虽然教师孜孜不倦的教学，但是有很多学生出现走思、打瞌睡的情况，教学效果不理想。
二、提高小学数学效率的策略
（一）深钻教材，提高教师专业素质
当前采用的人教版教材，除了重视教学知识点的传授外，还增加了与学生能力培养方面相关的内容。因此教师在实践过程中，需要抓教材设计的方向，深入分析小学数学教材，制定科学可行的教学计划，在传播知识的同时，培养学生解决数学问题的能力。例如：人教版小学数学有关认知时间的教材进行了调整，由一年级移到了二年级教材中，一方面降低了教材难度，另一方面与学生的认知与生活实践相符。同时还增加了有关排列与组合的训练，有利于学生思维能力的锻炼。通过分析教材设计目标，结合学生生活实践与教学任务，采用提出问题的方法，实现师生互动，使课堂更具活力。
（二）理解学生，帮助学生树立信心
学生是教学活动的主体，基于学生出发，让学生主动学习、乐于学习，才能提高教学的效果。因此需要重视学生实际情况的深入了解，教学设计才能符合学生的需求。例如：有的学生很聪明，但是都用到玩上面了；有的学生虽然很努力，方法不正确；有的学生觉得数学太枯燥乏味的，存在偏科的情况，更喜欢语文学习。基于这种情况下，教师需要深入地了解学生，包括兴趣、性格以知识基础等，在交流中尊重学生，让学生感知教师真挚的态度，帮助学生树立学好数学的决心。
（三）利用教学手段，提高课堂掌控能力
1.利用一切资源，调动学生的兴趣。
小学阶段学生的思维还是以形象为主，实现或者现实情境可能更易接受与理解，因此在教学时，可以充分利用多媒体、实物、学具等来进行教学，帮助学生理解抽象的概念与公式等。例如：在进行人教版二年级小学数学《角的初步认识》教学时，就可以利用实物小棒来摆一些图形，同学们摆了“三角形”“下方形”“角”，可以发现这几种图形的特点，在实践操作中初步感知角。当然也可以利用信息技术与多媒体，来展示课件，尤其是生活情境中常见的实物，让学生感知角的真实性。帮助学生更好的学习角的相关知识，刺激了学生学习数学的积极性。
2.创设数学故事，调动学生求知欲。数学由于其自身特性，不具备生动的语言与阅读内容，很容易让学生失去学习热情，这时可以充分结合学生的性格特点，创设一些数学故事，发挥故事效应，吸引学生的关注力。例如：在进行二年级下册小学数学《圆形的运动》教学时有，创设了数学故事，“今天是开展动物运动会的日子，小动物们发挥自己的创造力，自己动手制作比赛所运用到的自行车，其中参赛的动物有老虎、狮子、猴子和大象。哇！他们的自行车真好看，老虎做了一个长方形车轮的车子；狮子做了一个正方形车轮的自行车；猴子做了一个圆形车轮的自行车，感觉立不住的样子；大象做了一个梯形车轮的自行车。”同学们听了哄堂大笑。“同学们觉得哪一个小动物骑得最快，能得第一名？”“猴子”。通过故事进行圆形的运动新课导入，让孩子在快乐地氛围中，激发数学学习的求知欲，积极地投入到学习中去。
3.开展数学游戏活动，培养学生学习主动性。小学阶段的学生对于游戏没有任何抵抗力，因此教师可以充分利用小学生的发展特点，创设数学游戏活动，寓教于乐，在提高教学效率的同时，培养了学生的协同合作能力。例如：在进行数学广角-搭配教学时，其是排列与组合是教学重点，基于此设计了“破解密码”的数学游戏，提供线索“这个密码是二位数，由数学3、5组成，其中较小的就是锁的密码”，这个游戏让学生初步地了解了排列与组合。为了进一步引申又设计了“拼数游戏”，数学1、2、3，两两组合，帮助学生更加深入地理解搭配的内涵……，通过数学游戏更易理解排列的规律与方法。
三、总结
随着新课标的提出与落实，小学数学教学目标，不仅需要重视学生知识的学习与掌握，还需要培养学生的综合能力。因此在实践教学中，教师要结合教学改革的要求，转变教学理念，始终以学生为根本，培养学生发现、解决数学问题的能力，而不是简单地进行知识的填充，重视学生辨析能力与操作能力的培养，提高小学数学教学效果。
参考文献
[1]曹新妮. 关于小学数学教学中存在的问题及对策研究[J]. 才智,2019(10).
[2]戴启凯. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 才智,2020(12).