任晓丽
浙江省嵊州市长乐中学 312467
摘要：高中化学学科是一门非常重要的学科，教师在授课中要注重培养学生的学科素养，使其在学习中逐渐掌握相关的学习能力。高中化学教学中具有多种素养，老师要能够在课堂教学中结合多种授课方式进行教学，注重学生学习的感受和学习需求，以此有效提高学生自身的学科素养，本篇文章则针对新课改形势下，高中化学核心素养体系的构建策略这一话题展开讨论和探析。
关键词：新课改形势下；高中化学；核心素养体系；构建策略分析
引言：在教育改革的大背景下，人们越来越重视学生的学习能力，在素质教育不断推进的今天，高中生的个人素养已经成为教师在授课中必须重视的一项因素。高中生在学习中具备学科素不但能够帮助其更好的理解和掌握相关的知识内容，同时还能帮助其提高对知识的运用能力。已知高中化学教学中具备很多重要的综合素养，教师要注重结合多种手段展开教学，帮助高中生综合提高其自身的化学能力。
一、从巩固知识中加强宏观辨识和微观探析的能力
基础知识是化学学习中最为基础的内容，教师课堂教学中要注重为同学们打下良好的基础，使其能够对所学的化学知识概念和原理加深理解并掌握。只有促进学生从学科基础开始出发，才能使其向核心素养进行良好地转化。其中宏观辨识与微观探析是高中生能够具备从不同层次认识物质的多样性，并能够针对其物质进行良好的分类。教师要能从结构决定性质上的观念出发，帮助同学们对元素和物质进行认识和分类，并对其基本的概念加深理解[1]。
例如，在学习人教版的高中化学氧化还原反应这一知识点中，其中有关于氧化剂、还原剂、被氧化以及被还原等相关的知识概念，老师可以适当引导同学们从氧化还原的宏观角度去辨识元素化合价的变化，并能够从微观的角度上能够探析其中的本质是物质电子的得失。通过这一宏观和微观进行辨识和探析，可以有效帮助同学们更好地理解该课的知识内容。并对以上的氧化剂和还原剂等等概念能够加深理解和掌握。同时为之后的化学学习打下良好的基础。
二、从创设情境结合实际教学中提高变化观念与平衡思想素养
变化观念和平衡思想就是帮助同学们意识到，物质是运动和变化的，化学能够产生变化也是在具备一定的条件下才会发生，化学的变化具有一定的规律。同学们可以通过认识化学变化，从多种角度对其反应结果进行分析，深刻掌握其中的知识技能。老师要在授课中适当为同学们融入变化观念和平衡思想，使其在学习中能够逐渐具备解决化学问题的能力[2]。
例如，在学习关于化学能与热能这一知识内容中，老师在课堂授课中要适当结合实际生活展开教学，为同学们创设良好的学习情境，通过结合实际生活不但能够拉近大家和化学知识之间的距离，同时还能有效提高同学们的学习效率。该课需要大家能够深刻地认识到化学键和化学反应中能量变化的关系。教师需要创设问题情境引导同学们进行思考。比如：“在古代的冬天，人们为了取暖会尝试燃烧木头，木头被燃烧的时候释放出了热量，人就会不再冷。同时，我们生活中常见的石灰石为什么只有进行了高温打造，才能形成生石灰？请同学们针对这两个生活现象进行分析，找一找其中蕴含的原理。”，老师通过创设实际生活当中存在的情境进行引导教学，促使同学们进行自主思考。并展开小组讨论，通过小组互相交流和分享彼此的意见，以此有效掌握该课的知识点。同时也能加强其变化观念和平衡思想能力的培养。
三、促进学生的思维能力发展，加强其对证据推理和模型认知
在化学学习中，具备基本的证据意识是至关重要的，老师要注重结合多种授课方法培养学生的思维能力和逻辑分析能力，使其在学习中可以建立自己的观点，并能够找出结论和证据之间存在的关系，对其进行详细地分析和探究，发展其中的本质特征。同时教师要引导大家能够从中找到证据依据，并应用证据解释相关的化学现象，并深刻明白其中的本质和规律[3]。
例如，在课堂授课中教师可以带领学生做实验，在装满氧气的集气瓶中适当将烧红的铁丝放进去之后并进行观察，之后另外取一根同样的铁丝在空气中进行燃烧，将二者进行对比，使大家能根据实验的结果进行相应的分析，得出结论和相关的命题。通过大家的实际观察和设计的实验，能够促使其在其中进行思考命题的正确与否，并得出相关的结论。同时也能帮助高中生意识到，科学知识是经过不断地进行实证得出的结果。
结束语：
总而言之，新时代的老师要紧跟时代的发展，不断创新和完善自身的教学方法，并能够积极寻求最有效的授课方式引导学生进行学习。老师要注重为大家打造生动有趣的课堂，重视对学生思维能力和动手能力的培养，使其不仅要掌握基本的理论知识，还能加强自身的实践能力，能学会灵活地运用化学知识。在教师的引导下逐渐养成自主学习和探究的良好学习习惯，形成良好的化学学科素养。
参考文献
[1]杜宗华.以化学核心素养为导向的高中化学教学策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):75-76.
[2]毛长霞.高中化学学科核心素养体系的构成和特点综述[J].天天爱科学(教学研究),2021(01):41-42.
[3]李军成,张星.高中化学教学中学生化学核心素养的培养探究[J].课程教育研究,2020(51):117-118.