彭宝珠
沙县翠绿小学 365050
摘要:数学对于学生而言，是一项比较抽象的学科，处于小学阶段的学生比较活泼好动，无法真正的融入到学习中。而思维导图的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。本文就小学数学教学中巧用思维导图分为以下几点进行分析：应用思维导图培养学生的学习兴趣，利用思维导图优化学习结构、培养学生自主学习能力，利用思维导图营造课堂氛围、提高学生学习积极性，利用思维导图、建立错题集，利用思维导图、突破教学重难点。
关键词:小学 数学教学 思维导图 优化课堂
前言:随着课程改革的快速发展，思维教育成为了教学发展中的重要内容，因此，对学校学科的教学内容也提出了更高的要求。学生学习成绩的高低已不在是教学过程中的主要目标，小学数学学科不单是考试中的主要组成部分，同时也是培养和锻炼学生大脑思维能力、创造能力的有效路径，学生通过对数学知识的学习可以全面增强大脑素质。教师应在教学中转变传统的教学模式，应用新梨教学方法开展教学活动，因此，思维导图教学方式应际而生。
一、巧用思维导图，优化小学数学课堂教学
数学是一门抽象性学科。对大部分小学生来说。数学缺少足够的学习吸引力，因为小学阶段的学生，正处于贪玩的年龄。书本中复杂的、抽象的知识往往不能够调动学生的学习热情。当然，作为一门心智启发与思维启发的重要课程，数学的重要性不言而喻。为此我们必须做好积极探索，实现小学数学的有效教学。思维导图是一种有效的数学学习工具。利用画网的方式，能够为学生构建清晰的知识网络。更加便捷的寻找知识探索路贱与解题途径。如果教学中能够合理使用思维导图工具，那么学生将会产生十分滚厚的学习欲望，帮助学生建立信心。
（一）善用思维导图，激发学习兴趣
通过思维导图教学方法吸引学生对数学学习的兴趣和热情教师在数学教学的中，应将学生放置在教学中的主体位置，以学生的视角进行对问题的思考，在课堂教学中实施人性化的管理体系，掌握学生对数学学习的兴趣点，以此增强学生的学习热情”。数学教学中，适当的运用课程教材和教学用具，结合思维导图将数学课程中的重点和难点问题以有形象的、更加容易理解的方式呈现在学生眼前。以此促进学生对数学学习的自主积极性，借助学生内心对知识的探求欲望，提升学生在数学学习过程中的自信心，帮助学生树立正确的学习习惯和态度。
在学习过程中。思维导图可以帮助学生理清思维，整理并清晰的表达自己的观点，从一个知识联想到另一类知识，从一个思路扩展到多个思路，有条理的展现自己的想法和见解。拓展小学生的想象空间，培养学生的创造性思维。思维导图是学生思维的表达，在小学中高年级锻炼学生将思维导图应用到数学学习中。能够促进学生的发散性思维和创造性思维的发展，思维导图的绘制可以使用创造性悲维技巧，让学生在自我目标的实现过程中，不断增强想考能力，突破惯性思维，产生新创意、新想法，从而培养学生的数学学习兴趣，发展学生的创造性思维。
（二）巧用思维导图，构建知识体系
处于小学阶段的学生，求知欲望非常强，理解能力较高，但是这个时期的学生总结能力较弱。在小学阶段，学生认为建立错题集对学习并没有用，在建立的过程中进行将错误的题目抄写一遍，忽略了错题集的真正作用。因此，在教学的过程中，教师应积极的使用思维导图的方式，引导学生建立错题集,使学生根据不同的知识点将错题进行分类,在学生建立错题集的过程中，使学生正视自身的不足和优势，从而端正学习态度，对于自身不足的地方加以巩固、提高。利用思维导图建立错题集，有利于学生将不同知识点进行分类，可以清楚的发现自身的不足，能够有效的提升学生的学习效率。学生利用思维导图建立错题集的过程，总结能力得到提升，学习能力也会随之提高。在实际教学中，应用思维导图,是各个阶段的知识点有效的连接在一起,形成一个数学知识结构,学生在掌握知识的同时，解题能力也会随之提高，学习内容得到巩固，这对学生未来的学习十分重要。
（三）活用思维导图，引导自我评价
数学教学中运用思维导图教学方法转变和完善课堂教学氛围数学教学中，轻松愉快的学习氛围更加能够提升学生的学习效率和教师的教学质量，学习氛围的好坏是衡量教师教学水准的关键点。教师在数学教学中运用恩维导图的教学方式，能够引发学生参加数学教学活动的自主积极性，促使学生在数学课堂中更加踊跃的表达自己的想法，进行自我评价，乐于和教师进行互动和交流，在数学教学中教师只有提升了学生对数学知识学习的兴趣和热情，才能够充分活跃课常教学氛围、从而使学生都能够积极白主的参与到数学教学活动之中。
结语
在新时期快速发展的背景下，随着课程改革的不断发展和进步，课程要求中明确指出了培养学生素质教育的重要性，同时强调了教师在教学过程中不能够单一的追求学生的学习成效和教师的教学效率，要以培养全面性高素质的人才为教学目标。因此、为实规学生素质教育的全面发展，就需要相关的教育职能部门和教师转变传统的教学观念，不在教学过程中继续沿用单一枯燥的教学模式。数学学科是培养学生正辑思维能力和主观能动性的教学学科，小学数学教学是教学中夯实学生掌握和了解数学知识的基石，同时也是激发小学生对数学学习兴趣的源头。思维导图的教学方式是科学并且有效的数学教学方法，教师在小学数学教学过程中运用思维导图教学方式，不仅能够增强学生的全面性综合索养，也能够提升学生的学习成效，以此为学生未来的发展坚实基础。
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