张文丽
云南省保山市龙陵县碧寨乡新林完全小学 678300
摘要：低年级学生由于初次接触复杂的理科数学学习，在接受程度和学习兴趣上都会明显弱于文科的学习。并且低年级阶段学生的思维还未有明显的发展，这也是限制学生数学学习的一个明显因素。因而，对小学低年级学生来说数学学科的学习除了基础的知识学习以外更重要的是激发学生的学习兴趣。
关键词：小学低年级、数学学习、兴趣提升
数学学习兴趣是学生在学习生涯中数学学习的基础，只有学生具备了学习数学的兴趣才能够获得数学学习的明显进步。学生在小学低年级阶段接触的数学知识主要是基础的四则运算，这些四则运算内容简单但是计算起来较为枯燥，小学数学教师在教学中探究何种教学方式能够激发学生的学习兴趣也是重要的一部分。本文从小学低年级阶段的数学学习出发探讨能够激发学生数学学习兴趣的因素。
一、融入多媒体，感官结合
多媒体技术在教学中的应用让枯燥的数学课堂焕发生机，多媒体中的图片、视频、动画、声音等因素能够充分调动学生的视觉、听觉等感官，让学生在多重感官的刺激下对数学课堂充满兴趣。小学低年级学生在学前阶段的学习方式主要是游戏、歌谣等，进入小学以后难免对一堂40分钟的课堂感到力不从心。低年级学生的抽象思维发展不完全但是其好奇心很强，对新奇事物感兴趣。因而在低年级数学教学中，教师可以利用多媒体这样的教具作为教学辅助，激发学生的学习兴趣。
例如，在有关人民币的相关教学中，就可以利用多媒体来设置动态的教学情境。传统的人民币教学，教师可能会让学生带来不同面值的纸币，进而通过实物辅助教学人民币的知识。这样的实物工具虽然真实感很强，但是学生还很小难免会有点不安全。因而，笔者在这一堂课中利用了多媒体模拟人民币进行教学。课堂开始利用在超市购物、结账的动画将学生带入到购物情景，让学生初步了解人民币的作用。然后利用人民币的图片展示不同面值的人民币并且对比不同面值人民币的特点，让学生了解不同面值的人民币。继而讲解人民币之间的相互换算，让学生对不同人民币之间的换算有基本的了解。最后，笔者利用了一个动画小练习“小兔子买两个胡萝卜需要15元，它应该用多大面值的人民币结账？说出所有的结账办法以及找回来的钱？”帮助学生巩固本节课的人民币知识。整堂课利用了多媒体、利用了有趣的情景，这些因素的融入都能够调动学生学习数学的兴趣。
二、融入游戏，调动气氛
游戏是低年级学生在进入小学之前接触最多的学习方式，幼儿阶段大部分教师都会将一些必要的知识融入进游戏当中进行教学。
这种教学方法对低年级学生来说无疑是最能够调动学生学习兴趣的方式，因而小学数学教师也可以应用一些游戏的元素从而调动学生的数学学习兴趣。小学阶段学生的计算能力是最需要培养的能力，同时小学生在低年级接触最多的练习题就是计算练习。但是计算练习题难免有些枯燥，所以教师就可以将一些数学计算练习融入进游戏中，让学生在游戏中达到对数学计算的练习。
例如，在做有关“十以内的加减法”的练习题时，笔者让学生提前准备了7、8颗糖或者是纽扣，同桌之间进行“你握我猜”的游戏。一个学生将这几颗糖分别握在两只手里，将一只手的展示给同桌看，然后同桌写出整个计算式，然后互换角色再进行。这样的游戏让学生进行同桌之间互相动手动脑的同时，利用一些实物当作辅助工具。这样的游戏远远比学生面对练习题本中的计算公式更为有趣。游戏的使用让学生在数学学科的学习中能够不那么枯燥，低年级学生面对一整页的计算题会觉得无趣不想做也会有压力，教师将计算题和各种游戏相结合能够将提升兴趣和提升计算能力同时进行，有趣的同时也能够有效率。
三、巧用歌谣，生动形象
数学有专门的数学语言、数学用语等，但由于小学低年级学生的数学学习还很初级，因而专业的数学语言对低年级小学生来说有些困难。在小学低年级数学教学中应用一些生动有趣的语言能够极大的激发学生的学习数学兴趣。大部分低年级小学生都会更加喜欢语文学科，由于语文文章有一些生动有趣的情节和形象的语言能够让学生学习起来更加有趣，这也是学生不愿意学习数学的原因之一。低年级小学数学教师应该意识到这一点，在数学课堂中积极应用一些有趣的语言或是形象的表达描述从而让学生也觉得相关数学知识有意思。
例如，在有关“钟表”的认识时教师就可以利用有趣的歌谣帮助学生学习关于时针、分针、秒针的知识，如“跑的最快是秒针，个儿高高身材好；跑的最慢是时针，个儿短短身材胖；不高不矮是分针，匀速跑步作用大。”这个歌谣的运用不仅可以让学生记住钟表的组成还可以记住各个指针的特点。生动形象的语言在数学课堂中的应用必不可少，但是并不是数学专业用语就不能应用。教师可以在数学课堂中寻求一种平衡状态，利用有趣语言激发学生兴趣的同时也能够渗透一些数学专业用语，提高数学学习的严谨度。
低年级小学生的数学学习兴趣提升是低年级数学教师的重要教学任务，教师可以在自己的教学方法应用过程中适当的融入一些能够激发学生兴趣的因素，使得低年级学生对数学学科的学习更有兴趣。
参考文献：
[1]郭晓燕. 浅谈低年级小学生数学学习兴趣的培养[J]. 中国科教创新导刊(33):83-83.
[2]王武娟. 浅谈如何激发小学低年级学生学习数学的兴趣[J]. 中国教育发展研究杂志, 2009, 006(004):156.