张梦婷
湖南省株洲市天元区天元小学 412000
摘 要：现在的学生在日常的数学学习过程中经常会遇到同类型题目重复出现错误的情况，这个时候教师就需要帮助学生建立“错题集”。建立“错题集”可以让学生清楚自身的弱点，有针对性的去练习，节约了时间，提高了复习工作的效率；还可以帮助学生养成好的习惯，通过培养学生自主学习的能力来减少学习中的失误。本文以小学数学教学为例子，对小学数学“错题集”的有效利用进行探究。
关键词：小学数学;错题集;教学
现在的教学工作中，许多老师为了避免学生们因为同一问题而多次犯错误的情况，来帮助小学生们建立了“错题集”。“错题集”的建立，不仅可以减少学生们平时在学习中的失误，同时又能够加深学生们对知识点的深度理解，使得教师在教学中的效率得到提高。
1 “错题集”建立的必要性
小学学生们在平时的学习中，难免会出现粗心大意的情况，特别是小学数学，虽然比较简单，但是学生们平时稍微马虎一点，就很容易出错，而且比较容易在同一道题目上反复出现错误，由此可知，“错题集”上的题目大都会是相同类型的题。通过建立“错题集”，让学生时常拿着错题集去看，去一一回看平时容易出现错误的知识点，让学生们有针对性的去学习。学生们根据平时经常做错的试题、知识点进行整理，可以让学生们发现自己的薄弱处，在学习方面存在的漏洞，这样在接下来就会有针对性的去复习知识点，大大的提高学生们复习工作的效率。同时，建立“错题集”是一个良好的学习习惯。平时学生们学习内容复杂多样，需要花费时间、精力去研究一些复杂难懂的问题，“错题集”的存在就为学生们提供着基础理论，能够较快地掌握涉及到的基础知识，缩短再去复习知识点的时间，节省更多的时间去思考钻研。再者“错题集”还可以增强学生们自主学习的能力。学生们在日常的学习中会较多的依赖教师的讲解，通过建立“错题集”，可以减少学生在出现错误就会寻求老师帮助的情况，让学生们在遇到错题时第一时间去翻一翻错题集，极大的提高了学生们主动思考合自我解决的能力，从而提高错题集的有效利用，提高学生的成绩。
2 “错题集”应用的措施及注意点
2.1 合理有效的总结错题，分类归纳
在平时建立“错题集”时，应将各科容易出错的问题和知识点分类摘抄，同时不同的题型也要分类，选择题、填空题、应用题都要一一进行分类总结，针对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。这样不仅方便查找，同时在复习的时候可以把知识统一巩固起来，串起来，提高复习的效率。
2.2 根据典型题目，深入讲解
教师们应该把较为典型的，学生们都比较容易犯错的题目单拉出来给学生们讲解，把讲解的重点放到学生们的解题思路上来。可以通过提问一下做错的学生们，了解他们的解题思路是怎样的，把大家错误的解题思路都纠正过来，集中对问题进行讲解。讲解过后可以让学生们重新将试题按照教师的方法再做一遍，加深一下印象，然后再让学生们将错题收入错题集中，这样学生们在翻看错题集时，看到熟悉的解题思路和方法，这样就可以避免在一个问题上犯重复的错误，降低了错误率，提高了学习效率。
2.3 有效利用错题集来加强知识储备
摘抄的错题集并不是为了重复复习一些文字，而是着重去复习巩固一下易错的知识点，不要把精力浪费在文字的抄写上，学生们着重要复习的是教师在讲解时的思路和方法，将教师的解题思路和题目中运用的公式摘记到错题本中，在下次遇到同类型的题目时，学生们能做到用正确的思路去解答问题。同时也可以让学生们通过相互复习的方式，两两交换各自的错题集，根据错题集上的题目，两个人相互给各自出题，这其中便增添了点竞赛的氛围，可以激发小学生们的胜负欲，就会更加的认真去思考题目，错误率自然就会减少。这种方式，可以说是既达到了巩固知识的效果，又增添了同学之前的合作与竞争力，更加有利于良好的学习氛围的营造。
2.4 多次翻阅增强记忆
错题本不单单是把做错的习题摘抄下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备考试时，拿出错题本，大致的浏览一下，也可以花时间将错题重新再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误从而避免再犯。学生在翻阅错题集的时候要能够保证同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而一点点的减少错题的数量。如果学生各科都建立错题本，经常性的去翻阅错题集，一点点的坚持下去，学生的期末成绩至少会提高10分。
3 结束语
由此看来，“错题集”在小学的数学课教学中起着很重要的作用。学生们在面对考试时，有效的将“错题集”运用上，可以达到事半功倍的效果。因此，教师们要重视“错题集”的应用，帮助学生们记忆错题集中的正确解题思路，鼓励学生们善于利用错题集，这样才会减少学生们在答题时重复出错，提高学生们的答题能力，提高数学学习成绩。
参考文献:
[1]郑钧.课堂教学反馈行为类型及其实施原则[J].当代教 育科学，2014(3).
[2]朱向明.浅谈小学数学总复习策略[J].小学教学，2012（3）