余斌
广西玉林市容县石寨镇大华小学 537502
摘要：数学作为小学基础学科，对学生的学习能力提高和思维发展具有重要影响。按照新课程标准要求，教师应在教学过程中，以学生为教学主体，开展教学活动。将互动教学，应用于小学数学高年级教学中，能够有效的提高课堂教学质量。本文通过分析互动教学，在小学数学高年级教学中的应用意义，探讨有效提高互动教学的应用策略。
关键词：互动教学；小学数学；高年级教学;应用策略
前言：按照新课改的要求，小学教学开始转变思想观念，更新教学方式。在小学高年级数学教学中，逐渐摒弃传统教学方式。结合学生心理发展需求，开展互动教学方式，激发学生学习热情，使学生充分发挥主观能动性，培养学生自主学习、思考和探索的能力。不但为教学活动提供了多种多样的形式，还能够有效的提高教学效果。
一、互动教学在小学数学高年级教学中的应用意义
在高年级数学教学中，运用互动教学模式，开展小学数学的教学活动，可以有效的提高教师在课堂的教学质量，培养学生的合作协作的能力。
（一）提高教师在课堂的教学质量
互动教学方式与传统教学方式相比，在教学效果和质量上，具有明显的优势。传统教育要求以教师为主导，采用灌输的方式传授理论知识。学生在教学过程中处于被动地位，对于知识内容的理解和把握具有一定的难度。严重影响课堂教学效率和水平。而采用互动教学方式，能够有效的提高教师在课堂的教学质量。可以增进师生之间情感交流，使教师能够及时的了解学生的学习优势，心理特点和兴趣爱好，从而筛选出符合学生发展要求的内容，加入到教学当中。互动教学方式的开展，实现学生交流学习和互动。能够极大程度的提升学生学习和参与的积极性，激发学生内在学习动力。从而促进课堂教学效率的提升。
（二）培养学生的团队协作的能力
小学数学教师，在进行数学教学活动过程中，应重视与学生互动，引导学生将学习内容灵活应用在课堂教学中，以此提高学习能力[1]。根据教学内容采取合理的互动式教学。能够有效的培养学生的团队协作的能力。在教学中，教师通常设置小组团队问题，提高学生之间互动和探究能力。例如，教师通过运用情境创设和互动游戏的方式，提出问题，引发学生思考。学生之间通过交流合作，在教师的指导下，针对问题进行系统的分析和讨论。加深对数学理论知识的理解和掌握，从而提高学生学习的效率，培养学生的团队协作的能力。
二、互动教学在小学数学高年级教学中的应用策略
（一）营造教学环境
一个愉快轻松的教学环境，对学生身心健康和学习发展具有重要的影响。因此，教师就要摒弃旧的教学模式，更新教学观念。在高年级数学课堂上，教师应当构建一个，能够有效的开展互动教学活动的教学环境。使师生之间能够友好的沟通和交流。激发学生学习、探索的动力。
可以提高课堂教学的效率。在这个轻松自在的教学环境中，学生能够主动的参与到学习和讨论中来，学生之间能够自由的交流探讨。充分发挥自身能动性，勇于表达观点和看法。此外，教师要加强对学生的鼓励和引导，并对学生提出的问题进行解惑。使学生在学习过程里，树立正确的，积极的学习意识，保持良好的学习心态。使学生积极主动的投入数学学习和探索中。
（二）采用情境创设
在小学数学课程教学的过程中，情景创设可以有效的帮助学生，加深对知识内容的理解和掌握。目前，在我国小学各学科教学中应用较为广泛，受到不少师生的喜爱。采用情境创设的方式，开展互动教学，可以提高学生参与的兴趣，提升教师的教学效率。从而促进教学任务目标顺利完成。例如，可以采用网络技术手段，结合教学内容，创设情境开展教学活动。在学习六年级教材上册有关“长方体表面积”时，教师可以通过多媒体，将有关长方体的相关知识点以图片或视频的方式，展现在学生面前。让学生通过观察，分析和总结长方体的特点。通过让学生真实的感受，来加深对长方体性质和特点的理解，从而探索出计算长方体面积的公式。
（三）加入互动游戏
运用互动教学方式，在数学教学课程中，加入游戏环节，能够充分调动学生的积极性，激发学生参与互动的兴趣。既符合小学生心理发展要求，又能够有效的加深对学习内容的理解和记忆。小学教师根据数学高年级教学内容，结合学生的实际情况，设计几项生动有趣的互动游戏在教学中开展。让每位学生都能积极主动的参与到游戏互动中来。例如，在学习“概率问题”内容时，教师可以通过设计一个摸出同色球的游戏，将概率问题的知识点融入游戏当中。将学生分成几个小组。把取一些大小、重量相同的塑料球，放在箱子里面。球的颜色有红、蓝两种。学生不能进行挑选，只能将手伸进取任意摸取。小组成员依次摸球，摸到同样颜色球的小组积1分，以此类推，最后得分最多的小组获得奖励。通过互动游戏，加强学生之间的交流和讨论。培养学生分析思考的能力，加深对数学知识的理解。
（四）小组合作互动
在课堂教学中，教师应该以学生为主体地位，尊重学生个性发展。为提高课堂教学效率，教师应该针对学生的认知水平和理解能力，采取有效的互动教学方式。加强学生之间的小组合作互动，为学生展开讨论和交流提供有利的条件。在课堂有限的时间里，结合教学内容，提出学生感兴趣的问题。引发学生思考并展开小组讨论。通过采用小组合作互动的方式，引导学生进行互动学习，不仅能够提高学习效率，还能够促进学生提升思考和学习的能力，培养学生形成良好团队合作意识。
结语
综上所述，小学数学教学为提高教学质量，需要改变传统的教学模式，开创符合教育发展要求的教学方式。将互动教学方式，合理的应用于小学数学高年级的教学当中。对提高教学效率具有重要意义。互动教学，能够有效的调动学生的积极性，充分的激发学生的学习热情，让学生积极主动的参与到学习中来。提高学生自主学习、思考和探索的能力，为实现学生全面发展奠定基础。
参考文献
[1]李明生.小学高年级课堂数学应用互动式教学的相关分析[J].学周刊,2019(08):68.
[2]宗美玲.互动教学在小学中高年级数学中的应用探索[J].数学大世界(中旬),2021(02):44.