尤永石
绍兴市诸暨市海亮外语中学高考部 311800
摘要：高中化学的学习，无非是对一些化学反应以及各种粒子变化进行相关记忆。一般不会出现太多“难题”，如果有难题的话，它也应该出现在“有机化学”中。而这个有机化学，却是属于一门选修科目，其在浙江省属于必修科目。如果想要对有机化学有一个“通透”的理解，教师可以运用多媒体来进行教学。多媒体辅助教学模式在现代十分常见，有时候甚至会出现，教师不运用多媒体，就无法对学生讲课。而多媒体教学也确实可以给学生们带来一种更为直观的感受。
关键词：高中化学；多媒体教学；
前言：化学这一学科，作为一个新兴的学科，其发展历程，并没有多少年，但是，就是这样一门新兴学科，却在高中学习中占据着十分重要的地位。它能够占据一个极为重要的地位，不仅仅是因为它拥有自己特别的“含金量”。而且，这门学科，也是一门容纳性很强的学科，它可以全面提高学生们的科学素养。化学变化，涉及的是原子内部中，电子反应，而这些粒子，如果只是依靠我们的肉眼进行直接观看，那么肯定是看不见的，所以教师可以用一些“技术手段”，让学生更加直观地感受。
一、多媒体教学模式在高中化学教学中的作用
（一）激发学生们的学习兴趣
根据一些相关的调研数据分析，有很大一部分学生认为高中的化学，是比较枯燥或者是无趣的。其实，任何一门学科的学习，都是枯燥无味，但是，如果能够在这个过程中“煎熬”过去，那么以后的学习，将会变得“生动”。因为只有你“熬”过去了这些困难时光，那么，在以后的时间内，你才能被“收获砸到头顶”。为什么说多媒体教学模式可以激发学生们的学习兴趣？首先，化学学习比较“复杂”，如果单单只是用眼睛去观察，那么，观察人员是看不出个所以然来。多媒体，则可以把原子外电子的运动规律直观地显示出来，让学生们可以直接对其内部构造进行分析。其次，多媒体的教学方式，可以在学生们学习学累的时候，给学生进行一定程度的放松。最后，化学是一门与时俱进的学科，而多媒体的教学方式，可以让学生们时时了解其发展方向和目的，学生们可以为此，进行一定程度的“深入”学习。
（二）有效突破化学学习中的重点和难点
化学，属于逻辑方面的学习内容。如果在面对一些问题的时候，没有一定的头绪，那么这道题可以直接选择跳过，提前进入下一题。如果继续在没有任何头绪上的问题上面花费时间去思考，那么只是对时间的浪费。
这时候就可能有人会说，如果不在这些难题上面，花费时间，学生们如何能够掌握这些难题？而且如果学生自己花费了一定的时间，从而彻底理解并且掌握这类难题，那么这类问题就会在他们脑海中留下极其深刻的印象，在他们以后的学习过程中，如果再遇到类似的难题时，一定会有方法去解决它们。上述这些内容，也存在着一定的道理，但是，在现代这个“寸时间寸金钱”的时代，不会留给学生们更多的时间去思考这类对他们提升成绩不大的“难题”，而教师更不会花费太多时间和精力在这些问题上面。这时候，就体现出多媒体的作用。在多媒体上面，有很多的教学资源，而这些资源都是在网上、可以保存、可以反复观看，如果真的遇见了这些“难题”，那么学生们就可以利用多媒体进行反复观看，直到自己拥有自己的“理解”为止。这样一来，学生们就可以根据自己的实力水平去安排自己的学习计划，教师们也可以利用这些“剩余”的时间，对班级进行一个更为合理的安排。
二、多媒体教学在高中化学中的应用
（一）将媒体演示和实验演示结合起来
我们都知道，化学涉及的是原子层次的研究，如果没有一些特殊的变化，那么我们是无法观察到。所以，如果想要让学生们对一些实验有一个更加具体的了解，那么就需要演示一些能够产生一些“物质”的实验。而多媒体，可以让学生们能够更加全面和直观的了解到这些物质发生的一些变化。举个例子来说，钠，化学式为Na，其与水接触时会发生剧烈变化。首先，它会漂浮在水上面。其次，它会发出“嘶嘶”的响声，并且在水面上快速游动和发出一些气体。接着，它会慢慢变成一个小球，并且不断消失。最后加入酚酞溶液，整个溶剂会呈现出一种粉红色。再比如，浓硫酸液体的稀释。浓硫酸化学式为浓H2SO4，它具有强腐蚀性，用水进行稀释时，会放出很多热量。所以，稀释浓硫酸时，需要让浓硫酸顺着容器流入水中，并且还需要对水不断进行搅拌。而这一过程较为危险。而多媒体教学，可以轻易化解这些危险。
（二）提高师生之间的互动性
在传统的教学模式，教师一般会让学生们认为这些任课教师“高高在上”，不会让自己轻易“接近”。而多媒体教学模式，可以改变这一情况。因为在进行多媒体教学时，教师需要走下讲台，可以近距离地和学生们进行接触，以此增加师生之间的互动性。
结束语
利用多媒体在高中化学教学中是十分重要的，因为在现在这个大数据的时代，什么东西都需要现代化的科学技术。在高中化学课堂的教学过程中，老师可以利用多媒体让高中生们将抽象的化学模型进行具体化，让化学的学习变得更加地简单。比如说，高中化学老师可以将化学式进行球棍模型的演化等等，让学生们对化学的学习具有更加浓厚的兴趣。所以说，利用多媒体在高中化学教学中是很有必要的。
参考文献：
[1]汪金鑫.多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（7）：114～115
[2]张晓菊.多媒体在高中化学教学中的应用[J].新课程论坛，2016(13)：15~17