邹倩
贵州省道真县平模中学 563526
摘要：数学教材改革的目的就是要通过义务教育阶段的数学学习，培育学生具备一定的创新精神和实践能力，目前，很多学校都基于课程教学，实施创新性的教育，从平常的点点滴滴渗透和培育学生的创新性，创新已成为数学教学的一个重点，这就要求教师在数学教学过程中注重学生创新能力的培养，本文就如可培养学生创新的兴趣和能力,提出一些肤浅的认识，供更多的教师和理论工作者参考。
关键词：数学创新教育
一、数学教学创新的必要性
目前，现代教育理论得到了全面的深入的发展，在学生的学习过程中，教育机构越来越重视中学生个性的形成和发展，而主要依靠自觉意识和自身努力来维持。创新是其中的主线和主题，它能使学生在具备扎实的基础知识和基本技能的基础上，具备较强的应变适应能力及进取创造精神，也只有这样，才能使学生适应适应瞬息万变的世界。
特别是在数学的教育过程中，“教会学生思考”，使他们“善于自学,培养他们现代社会中进行创造性的独立生活!”才是学校教育的目的，学生为什么学习的原因，教人学习，不如教人会儿如何学习，对学生的潜能的着重开发，对学生的长远发展是数学教学的重中之重,[i]。应试教育是我国的传统教育模式，它不仅给学生带来了沉重的课业负担，而且不利于学生的身心的健康发展，更突出的问题是学生的实践能力和创造精神被扼杀[ii]，所以创新性教育开展及逐步深入是我们需要努力的做的，只有这样学校培育出来的学生才能适应于未来社会发展，成为国家的栋梁之才。
二、创新素质是教职人员应该具备的
1.数学教师要善于学习
数学教师要具备较强的学习能力，博学广识，特别是在新课程的理解和分析上，要重视开放性、交叉性、整合性和综合性，要在教学的过程中不断的充“充电”、“加油”，不断的完善自己的知识结构，用最新的教育理论武装自己的头脑，创新是对传统课堂教学的挑战，赋予教师要成为教材的研究者、实施者，创新运用者。因此，教师应该是多才兼备的复合型人才，大胆探索，激活学生的思维，拓宽知识面，使学生真正成为知识的拥有者。
2.数学教师要具备创新精神
“师傅引进门，修行在个人”，事实上“引进门”起着非常至关重要的作用，如何引，能否培养学生创新能力的一个重要因素是抱陈守旧还是勇于创新。学生学习数学能力的形成和数学知识的获得,很大程度上取决于教师的主导作用,创新精神在教师本身所具有的表现出来的在鼓舞学生的创新热情上起到了很大的作用。
从这个意义上来说，创新精神和积极性教师所具有的能在其教学方法得到体现，学生创新能力才能被培养出来，所以创新精神是教师必备的素质之一。
三、创新在数学教学中的应用
1.打破传统，创新教学
教师是引导学生学习的主体，而学生是学习的主体，双方只有搭建师生平等、民主交流的平台，才能营造民主宽松、平等和谐的课堂氛围，而民主平等、和谐的课堂氛围是创新力产生和成长的沃土，只有这样才能让学生在心理上感到安全，从而保证心情自由，以非常规的思维方式分析问题、理解问题，充分的表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进面迸发出创新的能力，教师要积极诱发学生的学习激情，让学生主动的探求知识。
2.宽松和谐、竞争合作
营造创造性思维的环境。由于教育过程是教育者和受教育者共同参与和完成的实践活动，教师的引导作用、倡导作用更加突出，由于数学相对来说是比较枯燥的，如果能通运师生互动、教学相长的双向作用，就能大大促进教育过程的有效完成，因此，在这个双向过程中，教师和学生都必须充分发挥自己的主观能动性，教师要充分发挥主导作用，如要精心设计教学导入，安排好教学的层次，精心挑选训练题进行小结，注意气氛反馈，重视教具的使用等。而在学习的过程中，则发生位置互换，教师是客体，学生是主体。教学中要敢于“放手”，让学生动脑、动口、动手、积极地学。
3.充分使用信息化技术和手段
随着信息化时代的到来，充分利用各种网络技术实施数学教学的创新，让学生的学习创造性、主动性、积极性被充分的调动，创设情境是他的关键所在，学生学习的动力通过各种方式激发的学习兴趣来推动，现代信息技术具有的功能具备趣味性的特点，学生的学习兴趣可以通过他得到很好的激发。充分的利用信息技术的音乐、文字、解说、图像、动画等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更难地把握教学中的重点、难点。
例如通过多媒体教学，可以形象的让学生感知几何图形、立体图形，增加学生的感观感受，使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，使学生在未来的竞争中立于不败之地，还可以让学生感知信息技术的资源共享等功能，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。
总而言之，创新教育仅仅课堂上的创新是不够的，还需要通过较多的实践才能达到较好的效果。当然，不仅如此，数学教学的创新还需要外力的支持，例如教学机构的重视，绩效管理考核以及教师的培训、教学的成果的交流等，是推动教师创新教学方法的必要条件。
[1]周亚丽.提升初中数学课堂情境创建有效性的策略研究[D].上海师范大学，2018.
[2]赵维芳.导学案在初中数学不同课型中的应用研究[D].延边大学，2018.