朱敬懋 李佳文 侯凯莉
华北理工大学 建筑工程学院
华北理工大学 管理学院
华北理工大学 管理学院063210
【摘要】物理学科的教学难度无疑是巨大的，在教学过程中，一方面教师需掌握丰富的教学方式，另一方面也对学生的学习提出了更高要求，重点便是要求学生培养创造性思维。学生培养创造性思维，对学生的发展是极其重要的，无论是即将到来的高考，还是学生未来的可持续发展，但在当前的创造性思维培养过程中，依然面临各式各样的问题，一方面要求教师要具有相关的培养经验，能够做到依据学情从而因人而异，另一方面由于学生对创造性思维的认识不足，也使得当前的培养效果不明显，甚至出现负面作用，极大地影响了对学生创造性思维的培养效率。
【关键字】高中；物理教学；学生创造性思维；培养
0.引言
高中物理相较于初中物理，在学习难度上无疑更加高，并且由于其本身的抽象性和实践性，则要求学生要具备较强的创造性思维，如此才能够真正有效学习高中物理知识。培养学生的创造性思维，就物理课堂而言，最显著的效果便是提高了学生对物理学系的效率，另一方面也能够有效的提高教学质量，学生具备创造性思维，教师便能够提升教学的深度和广度，让学生学习更多的物理知识，深入挖掘高中物理知识[1]。
1.培养学生创造性思维的意义
1.1调动学习兴趣
培养学生的创造性思维，能使学生保持高效的学习效率，能够更加高效的接受物理知识传授，并且也有利于其保持对物理学习的好奇心。除此之外，也能够调动学生的学习积极性，教师也能够有效降低教学压力，从而使其有更充足的精力投入教育。
1.2提高学习效率
众所周知，高中物理知识相对更加抽象，如果学生没有丰富的创造性思维，则使其很难对所接受的知识进行理解，甚至无法想象，极大地降低了学习效率。而创造性思维的培养，能够有效的提高学生的学习效率。
2.学生创造性思维的培养策略
2.1注重问题导向，巧妙设计各类问题
通过巧妙设计问题的方式，对于激发学生的创造性思维极有意义。问题启发式培养，对于学生的影响是深远且深刻的，一味的依赖教师讲解，反而会使得学生对课文的厌倦，从而产生厌恶学习枯燥的物理现象。
例如在讲解“加速度”的过程中，便可以设计一些具有启发性的问题，一方面有利于激发学生的学习兴趣，使其在学习加速度的过程中提高自身的学习效率，另一方面也有利于激发学生的创造性思维，引导学生展开联系和想象，从而使其能够更高的理解课程内容[2]。
2.2创设丰富的教学情境
创设教学情景，也有利于创造性思维的培养教学，让学生更加直观的理解高中物理知识。除此之外，通过创设丰富教学情境的方式，也能够有效的改善课堂氛围，创造出一个生动活泼的课堂氛围，让学生在积极主动的状态中接受物理知识教学。另一方面，通过创设教学情境的方式，也能够改变学生对物理学习的印象，让其产生对学习物理的热爱。
2.3加强实验操作
众所周知，物理学科是极富实践性与抽象性的，因此对于教师而言，课堂教学方式则势必要做出改变，尤其是在培养学生创造性思维的过程中，如果依旧采用传统的授课方式，一方面不利于学生深入学习和掌握课堂知识，降低学习效率，另一方面也会使得课堂教学气氛不活跃，不利于学生学习兴趣的培养，最终影响创造性思维能力的培养效果。因此要加强教学实践，一方面有利于学生掌握已有物理知识，另一方面也能强化学生对物理知识的理解和记忆。而实践的主要途径，便是通过加强实现操作的方式，众所周知，高中物理相较于初中物理，其无疑更加抽象，对于学生的理解难度也更加高，因此通过加强实验操作的方式，让学生在实际的实验操作中感受物理的魅力，并对疑问产开联想和想象，从而潜移默化之中培养创造性思维，提高学习效率。对于教师而言，也要时刻强化自身，丰富已有的教学方式，采用现代化的教学技巧进行物理教学，这对于培养学生的创造性思维极有意义[3]。
2.4强化小组合作，在合作中培养创造性思维
强化小组合作是极其重要的，通过友好的合作探究，不仅有利于学生提高对物理的学习效率，而且在合作中能够发散思维，形成思维碰撞，达到培养创造性思维的目的。但在当前的合作学习实践过程中，普遍存在小组合作效率低下，造成教学时间浪费的现象。为了实现合作学习法在培养创造性思维的作用，首先便要解决小组合作效率问题，物理教师可以根据学生的兴趣出发，提高小组合作的氛围，吸引学生自觉地参与到合作学习过程中，除此之外，教师也要提高对合作学习法的重视度，依据学生实际情况进行小组合作教学，真正做到因人而异。并且也要积极对学生进行思想上的对话和交流，提高学生对小组合作学习的认识，让学生自觉遵守合作学习的规则，既可以保证自己的学习效率，也能够维护他人的学习质量，从而提高合作效率，最终达到培养学生创造性思维的目的。
3.小结
综上所述，培养学生的创造性思维是极其重要的，从短期来看，其能够帮助学生更好的学习物理，提高学习效率，最终提高自身在高考的成绩。因此学校层面要加强教育投入，对于教师而言，则要积极拓展自身教学储备，提升教学能力，从而更好的服务于学生。
【参考文献】
[1]谭仁河.浅析高中物理教学中学生创造性思维的培养[J].科学咨询,2020,(12):90.
[2]李忠焱.高中物理教学中学生创造性思维的培养策略分析[J].百科论坛电子杂志,2020,(16):735-736. DOI:10.12253/j.issn.2096-3661.2020.16.1252.
[3]马玉景.高中物理教学中学生创造性思维的培养策略探讨[J].考试周刊,2021,(13):129-130.