徐敏
寿宁县凤阳中学 355511
摘要：历史学科是一门具有丰富人文精神的学科，丰富的内容和较强的跨越度，能够充分的吸引学生们的兴趣。史料教学是历史课程的重要组成部分，能够有效的丰富学生们的历史常识，更好的进行内容上的讲解。初中历史核心素养要求教师通过教学内容，培养学生们形成良好的时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等，以来保证他们综合能力的形成，以一个正确的态度和观念看待历史问题。
关键词：核心素养；初中历史；史料教学
引言：随着课程理念的更新和改革，多种教学手法被教师熟练地应用起来，现阶段的初中历史课程，教师使用了大量的史料教学，保证学生们能够清晰的观察历史事件，并形成良好的时空观念，加深对知识内容的理解程度。其次，在进行进行史料教学活动的时候，教师应使用循序渐进的方式进行教学，慢慢地培养他们的史料证实能力，进一步吸收知识内容。总而言之，初中的教师应当重视到这一教学优势，选择合适的内容教学，提升学生们的历史素养。
一、深度挖掘教材，寻找有效史料
在进行历史课程内容学习的时候，教师应当反复的挖掘教材中的内容，选择多种丰富的知识展开学习，利用丰富的史料知识，加强他们对内容的掌握。与此同时，老师还应当根据史料的内容提出一些有关的历史问题，通过他们所学的内容进行主动积极的思考，加强他们对历史内容的理解，更好的促进核心素养的形成，提升他们的责任感和使命感[1]。
如在人教版初中七年级上册的历史教材中《秦末农民大起义》一课，在课程刚开始的部分，为我们提供了及一些简单的史料知识，教师引导他们结合我们所学的内容，向他们发起提问“秦代末年民间社会是什么样的状态？”“观察史料，什么样的原因导致起义的发生？”“农民起义的目的是什么？”等等，引导学生们深度挖掘教材中的内容，保证史料教学的有效性。
二、联系实际内容，加强史料补充
我国有着千年的历史，在教学的时候，时间跨度非常大，因此需要核心素养中，也明确提出了要培养学生们的时空观念。教材中的大部分内容，都是围绕着出名的历史事件或者人物进行的讲述，因此在进行知识讲授的时候，教师可以利用网络技术，对内容进行一些补充，增添一些史料知识的学习，以来达成我们的教育目的，补充合适的学习内容[2]。
如在人教版小学七年级上册的历史教材中《唐朝的中外文化交流》一课，讲述了我国唐朝时期的鼎盛繁华的状态。
在进行课程学习的时候，教师可以结合教材中的内容，利用互联网选择一些史料记载以及相关的历史节目，加强学生们对课程内容的学习，做到史料内容的补充，引导他们更好的学习本节课的知识，达成我们的教育目的。
三、结合史料知识，培养历史观念
在展开历史知识教学的时候，学生们的情感态度价值观对学习有着很大的影响，良好的学习态度能够让学生们更好的接受知识内容，并且通过他们对史料的自主分析，加强对抽象内容的学习，能建立积极向上的历史态度，满足核心素养中培养学生们形成良好历史价值观的理念，更好的展开知识内容的学习，保证史料教学的有效性[3]。
如在人教版八年级下册的历史教材中《民族的团结与统一》这一单元，讲述了我国近代历史中的伟大成就。在进行教学活动的时候，教师可以让学生们进行整单元内容的通读，并结合二十多年前香港、澳门的回归进行史料分析，然他们形成浓烈的爱国热情，并培养其建立正确的历史观念，为国家统一和社会主义的和平不断的奋斗和学习，激发他们的民族自信，形成良好的历史价值观。
四、针对史料问题，加强历史理解
在科学技术飞速进步的今天，教师们的教育手段也做到了与时俱进的更新。在进行课程学习的时候，可以利用互联网的内容，结合一些综艺节目和历史类的节目，让学生们进行内容上的学习思考，加深他们对历史知识内容的理解，激发探究欲望，在这一精神的帮助下，深化学习内容和记忆，形成良好的核心素养。
如在人教版初中八年级下册的历史教材中《抗美援朝》一课，在学习的过程中，教师可以为学生们播放相关的历史影视作品，或者选择一些纪录片展开教学，并根据书中的内容，向学生们提出一些比较尖锐的历史问题，引导他们根据内容进行深层次的引导和学习，不断的加强对知识内容的理解，更好的展开教学活动，提升学生们的核心素养。
结束语
综上所述，史料教学对初中历史学科有着很大的帮助，不仅能够让学生们对基础知识内容有一定的掌握，还能加强他们的学科素养，为未来的发展奠定坚实的基础。初中阶段的学习十分重要，历史学科的核心素养，能够让学生们形成正确的情感态度，加强他们的思维分辨能力，能够以一个科学的态度看待历史的发展，对学科学习有着非常大的帮助。作为教师，一定要设定良好的教学目标，有效的分析学生们的史料学习内容，发挥出最大的教育优势。
参考文献
[1]田海燕.略论初中历史教学中史料的有效运用[J].新课程研究,2020(32):110-111.
[2]陈梦媛.浅析初中历史教学中史料知识的合理运用策略[J].考试周刊,2020(89):143-144.
[3]张金.论史料实证核心素养在初中历史教学中的培养路径[J].中学课程辅导(教师教育),2020(20):17-18.