王静
云南省昭通市威信县庙沟中学657900
摘要：在如今这个需要创新的新时代，对学生创新方面的培养不容忽视。而学生要想提高创新精神往往离不开提问题这个环节，而提问题往往比解决问题更重要，因此，学校就要重视学生问题意识的培养。在初中的历史教学中通过老师的指引，课堂的悉心的解答以及打造轻松的课堂氛围等措施来增加学生提问题的勇气，从而培养学生的问题意识。
关键词：初中历史教学；问题意识；培养刍议
文章列举了当前初中生的问题意识在历史教学中的状况，其中既有老师的原因，也有学生自身的原因，当然，重要的还是教育理念问题。紧接着对一系列问题提出了解决办法，其中最主要的还是教师的引导教育，还有就是老师解答问题的耐心，最后构造轻松的课堂氛围。总之，这都是培养学生的问题意识，为今后的创新打下基础
1 初中生的问题意识在历史教学中的状况
1.1 学生缺乏自主发现问题的意识
受我国传统教学模式的影响，大部分课堂都是老师占主导地位，而学生则处于被动地接收知识。特别是对历史类的学习，学生自己更要有探索知识的欲望。如果学生只是跟着老师走，而没有停下来去主动思考问题，长期以来，学生就缺乏了自主学习的能力，自然也就失去了发现问题的意识。
1.2 学生害怕提出问题
在大多数人的观念里，老师的水平往往比学生的水平高，大家也都普遍认为老师讲的是对的，要想得高分就得听老师的思路，殊不知这种观念给学生造成了一种学习缺陷。就是因为这种思想观念，学生就默认自己的观点想法是错的，也就不敢在课堂上提出问题，不敢反驳老师，害怕出错，害怕被嘲笑等一系列心理就会出现，特别是对处于叛逆期的初中生来说，更不喜欢在课堂提问题。
1.3 留给学生提问题的时间很少
一直以来，我国的教学形式都是“老师课堂授课，学生课堂听课”，老师自认为这是一种高效授课的方法，而实际上这种教学形式是效率最低的一种方法。老师想要将更多的知识传授给学生，于是在课堂上就讲个不停，弄得老师自己也很辛苦。虽然老师的初心是好的，但老师却忽略了一点，课堂的主体是学生，老师要留给学生足够的时间停下来思考，学生只有思考了才能提出问题，所以这部分时间老师一定要留出来，如果仅仅是为了赶课，那就达不到高效课堂的目标。
2 在历史教学中该如何培养学生的问题意识
2.1 教师引导学生找出问题
长期以来学生都是在被动状态下学习，学生的主动学习能力低下，那么学生自然而然就不会主动去发现问题，因为他们习惯了喂养式教学，没有老师的引导他们就止步不前，这是一个很不好的现象，要想改变这种现象就需要老师的引导。就像在讲《原始农耕生活》这节内容时，可以让学生思考那个时期的原始人都是靠什么生存下去的，他们要吃什么，要用什么，要怎样交流等都是学生可以思考的问题，此外，还可以让他们适当的交流，分享彼此的问题和想法。这样一来，不仅加强了学生的问题意识，还提高了学生学习的积极性，活跃了班级的氛围。
2.2 教师耐心倾听学生的想法
作为一名合格的教师，对学生一定要有耐心。学生心智还不够成熟，有任何奇奇怪怪的想法都是可以理解的，特别是正处于叛逆期的初中生，老师更要有一定的耐心。对于学生提出的问题，我们都有责任和义务去解答，或许学生提出的问题不合常理，又或者某个学生钻进牛角尖走不出来，都需要老师耐心的倾听，仔细认真地给学生指导讲解，给学生足够的胆量提出问题。初中生处于叛逆期，老师的情绪态度很容易就会影响学生提问题的积极性，所以老师一定要换位思考，以一名朋友的身份和学生进行交流，解决学生的问题，提高学生的学习热情。就比如在讲授《新民主主义革命》这节课的内容时，学生对北伐战争的一些看法是怎样的？或者是对红军长征有哪些看法？老师可以和学生进行探讨交流，对于错误的看法加以指引，对正确的看法给予赞赏，这样不但培养了学生的问题意识，还拉近了师生间的距离。
2.3 打造一个轻松的课堂氛围
我国的传统教学都比较严肃，学生从小就被要求遵守课堂纪律，我们不能说这种要求是错的，这确实是对学生的基本要求，但是这也导致很多学生在课堂上不敢发言，所以这就需要老师去打造一个轻松的课堂氛围。那么具体老师要怎样做呢？首先，老师要调动学生的积极性，可以组织学生相互交流想法，其次，老师要有一定的幽默感，因为历史可能有些枯燥，所以老师讲解时就要将无趣化为有趣，这样一来，课堂就不再那么严肃了，学生愿意积极发言，愿意提问题，这就无形中培养了学生的问题意识。
3 结束语
总结归纳，学生问题意识的培养不容忽视，首先各教育部门要认清初中的历史教学中学生问题意识培养面对的现状，然后针对具体问题提出相应的措施，教师在这个过程中发挥着很大的作用，不但要引导学生提出问题，还要耐心解答学生的问题，此外，老师还要打造一个轻松的课堂氛围，给学生一个大胆发言的氛围。总之，这个问题意识不容忽视，需要师生共同努力培养。
参考文献：
[1]米玛措姆.浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养[J].才智，2014（28）：184.
[2]胡文芳.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2015（05）：144.