陶宁
山东省淄博市淄川第二中学 255100
摘要：在初中的教育中，班主任不仅是班级的领导人，同时还是班级维持秩序的监督者，初中班主任对学生们的有序学习生活都能有更好的发展，也有着很好的作用，在初中班主任的管理工作中，会面临着很多困难的问题。本文结合班主任的实际管理经验，并分析班主任管理工作中的内容和特点，然后从学生、家长的真实想法中进行沟通，并分析初中班主任管理工作中的沟通技巧，通过表扬学生，注意与家长的沟通来全面的分析。
关键词：初中班主任；管理工作；沟通技巧；分析
前言：初中生们正处于成长和发展的关键阶段。这一时期的教育给学生们的未来发展打下了较好的基础。而且，初中生几乎都是处于心理发展不完善，很多事情不能正确的理解，所以这个时期的班主任就应该给学生们正确的健康指导。初中班主任是学生们的学习指引者。也是对学生生活负责的指引者，所以，在初中班主任的管理工作中，有个有效的沟通技巧在学生中以及家长中是非常重要的。
一、初中班主任管理工作的基本概述
（一）初中班主任管理工作内容
初中班主任在开展管理工作中还是有很多困难的，因为每个学生的生活和成长环境不同，学生的每个人的个性上也是有很大的差异，单一的管理方法效果在实际工作中还是比较不理想的，所以在班级管理上，就需要不断的总结经验，创造出新的管理对策。认真分析班级管理的内容深入，对于初中来说是学生们学习的主要阶段，同时还是对学生进行素质教育的主要时候，这一阶段就需要班主任全面的了解学生，制定有针对性的教学计划管理方法，提升初中学生们的思想水平，帮助学生树立正确的人生价值观。
（二）初中班主任管理工作特点
初中班主任在管理上应要从全面性、时代性以及针对性的特点机型出发。素质教育上给学生提出了很多的要求，让学生们全方面的进行发展，因此，班主任在班级管理工作中应要注重教学的内容，从学生的内心出发，对学生进行全面的教育。初中生具有非常鲜明的个性特征，其中受到家庭的教育以及家长教育水平的影响，这就要求班主任在班级管理工作上要与时俱进，从而显现出时代的作用，学生的个性特点上都是不同的，所以在管理中班主任就不能用同一种方法来面对全班的学生，而是应结合学生们的个性实际的特点，进行有效的开展管理工作，让学生能够更好的发展。
二、初中班主任管理工作中沟通技巧
（一）认真倾听学生内心的真实想法
班主任在初中班级管理中起着重要的作用。沟通能使班主任更好地了解学生的内心走向。因此，班主任应认真倾听学生真实的思想，走进学生们的思想世界，改善师生之间的关系，提高交往的质量。初中的学生经常会表现出强烈的叛逆性，敏感易变，易受周围环境的影响而影响。如果班主任可以认真的倾听学生们内心真实的想法，那么就可以很好地为学生解决问题。
而且，初中生的独立意识也在不断的提高，并且逐渐的产生了自己的观念思路，但有时候因年龄的问题和心理的不成熟，很难受到班主任的认可，缺乏学生们个人的表现机会。所以，班主任在生活中应该认真的倾听学生的陈述，从学生的角度思考学生所表述出来的问题。只有这样我们才能实现双赢。此外，班主任还可以通过网络平台对学生们进行管理工作。如果发现学生在网络平台上表达自己的情绪时，班主任可以对学生进行下面的评论，通过这样的一个方式来和学生们进行交流互动，来了解学生们的想法。当学生快乐的时候，班主任应该倾听和分享学生的快乐。当学生心情不好的时候，班主任要尽快的去和学生进行沟通，并安慰学生，平静学生们的心里[1]。
（二）适当的赞扬学生们的表现
初中的学生慢慢的成熟起来，具有很强的自尊心和竞争力。如果班主任在管理上盲目的去批评学生的话，那么很有可能导致学生失去学习的积极性，甚至会丧失学习的信心，让学生感到自尊心受到打击。此外，班主任在和学生交流时候，应适当的用一些赞扬的语言，同时在赞扬的时候要为学生提出合理化的建议。如果运用到这种沟通方式，那么肯定会有很明显的效果出现，同时学习效果也不错，学生们不仅承认自己的建议，而且还正在努力的改正自己的缺点，通过沟通方式，班级管理工作的整体效果得到了有效的提高。而且，初中学生的年龄一般都不是很大，不管是在学习方面上还是在生活上，都特别不喜欢让别人来限制自己或者是约束自己，如果班主任多一些表扬语，那么可能对学生来说是一种肯定，这样既增强了学生们的学习上的自信，又能主动的提高自己。比如，班主任在制定班级管理规则时，可以让学生们提出自己的意见，是否有新的建议，学生们提出之后，班主任应予以表扬，并且在互动中要对学生表示自己的认可，来满足学生们内心的成就感。通过这样的方法，就可以有效地提升学生说话的积极性，同时班主任也能够进一步的了解学生的思想观念和个性特点，这样的管理工作对班级学生来说是非常有利的[2]。
（三）多和家长进行沟通
初中班主任在管理中的沟通不只是针对学生，还针对学生家长们之间的沟通。一个好的家庭教育对学生来说影响是非常重要的，同时也是能够补充以及辅助学校教育的。班主任在班级的管理工作中应注意与家长之间的沟通，并能通过电话以及家访的方法进行和家长沟通。在交流之前，班主任应该全面的了解学生们的家庭状况，其中包含家庭的氛围、经济情况和成长的环境等等，经过了解之后从而找到沟通的起点，这样能够更好地引导学生成长。在和家长沟通的时候，班主任要注意自己的形象，真诚的对待人，教师的形象好坏会直接体现自己的素质和生活习惯，也代表着学校的形象等。较好的形象可以增强和家长沟通的说服力，使家长更喜欢的适应教学管理。要通过学生在校的表现，班主任应以适当的方式进行告诉家长。班主任和家长可以相互的反馈在校期间以及在家期间的表现。对于教育水平低的家庭，班主任在沟通上要更加的体贴以及宽容，同心同德地对待每一个家长，耐心地描述学生在学校的表现情况，保证和家长之间沟通的有效性。
总结：通过以上分析来看，初中班主任在班级的管理工作上，要通过学生的自身情况，来发挥不同的沟通技巧，并加强学生心理以及学习上的沟通，并能够得到学生们的认可，要正确的引导，认真的倾听每位学生的想法以及意见，只有这样，才能对学生的生活以及学习得到很好的作用，让学生们的思想水平得到很好的提高。
参考文献：
[1]刘伟丽.关于初中班主任工作中的沟通技巧研究[J].新教育时代电子杂志:教师版，2019 (1) : 11-12.
[2] 李凤文.架起心灵的桥梁一 谈初中班主任工作中的沟通技巧[J].课程教育研究:新教师教学，2018 (35) : 11-12.