王芳
廊坊经济技术开发区第八小学 065001
摘要：核心素养下中职课堂的教育模式的核心就是引导学生进行自主学习，强化学生的自主学习意识以及能力，在这种情况下，“让学”课堂教学模式的应用就显得尤为必要，该种教学模式主要强调的就是让学生学习，引导学生学会自主学习，其在中职课堂教育当中非常重要，为课堂能够得到进一步发展奠定了有利基础。核心素养下中职“让学”课堂模式是指导学生主动并积极地对理论知识进行有效的探究和分析，促进学生在教学当中充分掌握知识的一项学习方式，对此，本文将如何培养核心素养下中职“让学”课堂模式进行初步地探究和分析。
关键词：核心素养；中职；“让学”；模式；探究
中职的学生正处在心理健康成长的关键阶段，核心素养下中职学生得“让学”课堂模式在这一过程里扮演着非常重要的角色，在中职阶段的教育当中核心素养是学生必不可少的能力，而“让学”课堂教学模式更是指导学生培养自身正确的思想价值观念的体现，也是帮助学生为今后走向社会能够更好地发挥自身的才能奠定了有利的基础。可是当前中职教学阶段其教育还存在着不足，诸多学生没有意识到课堂模式的重要性，客观地以为“让学”的课堂模式没有理论实践重要，甚至还有的老师一味地以传统的方式进行思想教学，进而导致了学生对其产生了误解，因此，老师在教学课堂当中一定要加强自身道德素养，积极指导学生对于学习的自主性，并正确的思想观念引导学生理解“让学”课堂的重要意义。如果学生一旦对“让学”课堂模式有了更深入地掌握，那么学生就会在学习课程当中表现得淋漓尽致，大大地提升学生的主观能动性和综合素养。
一、注重问题情境的设置，增强学生的积极性
老师在当今阶段的教育当中，一定要积极地发挥自身的创造能力，提升自身的价值和综合素养设计出具有针对性的问题情境，并在一定的程度上大大地增强学生学习的自主性和能动性。有效的情境设计能够让学生对学习的兴趣有所提升。老师一定要规避传统的教育方式进行教学，要充分的结合学生自身的特点将学习的内容联系到实际的生活当中来，让学生自主的研究课堂的教学内容，并让他们在学习和研究当中实现自身的价值。通过对问题情境的设置可以让学生挖掘出更多的问题和知识点，从此对学习充满了乐趣与求知欲。这有利于学生更好的掌握和了解核心素养下“让学”课堂模式的真正价值和存在的现实意义，进而在未来的实际生活当中重视自身的言行举止，真正的体现出核心素养下中职“让学”课堂模式的实效性与引导性。比如，在课文当中《保护我们共有的家园》这篇文章的时候，运用多媒体给同学演示了一段《超生游击队》的作品短片，这部作品主要内容就是讲述的是我国人口问题，这就大大地激发了学生对教学内容的乐趣，在这当中学生们会深刻认识到国家人口问题的严重性，从而使得学生对国家人口存在的问题更加地重视。学生分别以分组的形式研究中国人口存在的问题并对此展开分析和研究。
二、在进行教育当中开阔学生的视野
当前的传统教育模式已经不被社会所需求，也不再是朝阳蓬勃的教育发展模式，新时代的教育模式来替代了传统的教育模式，因此而言，学生不再接受被动的教课模式。当核心素养下中职“让学”课堂模式被广泛运用以后，学生不仅能够很好地理解知识，而且还能掌握科学技术的研究成果，通过“让学”教学发展而言，将老师的角色进行了有效的转变，学生成了教课当中真正的主体，而且可以有效地提升学生自身自主思考、分析、研究的能力。老师在教学当中开阔学生的视野，让学生在广阔的思维发展空间当中实现自我，突破自我，并让学生在思维空间当中实现深度与广度的有效发展。例如，在《尊重别人隐私维护合法权益》这一篇文章当中，给学生们展示了各种搞笑图片，学生们观看以后都对此非常地感兴趣，接下来就对学生们提出各种问题让学生们来思索，首先让学生们考虑到隐私在现实生活当中的重要性，其次在学生的潜意识当中提醒他们对于个人隐私问题进行保护和维护，最后在学生的思维当中让他们进行深刻的认识并在他们的思维当中增加他们的思维深度和广度进行有效融合。
三、教学阶段提升学生对学习的乐趣
新时代的教学背景下，要想提升学生对学习的乐趣和自主性的关键点就在于老师的有力指导和教学情境的设计，老师在教学过程当中要多引用评价的教学模式让学生在受到鼓舞的情况下发挥其潜力将更多的乐趣融入到学习当中，让学生真正的实现自身的价值和对学习的向往，老师还要对指导学生建立友好的师生关系，帮助学生创建良好的学习氛围，进而在真正的意义上实现“让学”课堂的教育模式。比如说，在《消费者的合法权益受到法律保护》这篇文章当中，老师通过对学生讲述的过程当中，结合视频短片给学生进行展示让学生充分的了解了消费者的合法权益一定会受到法律的保护，让他们在现实生活当中受到了启发，针对所有的事物来说都是有着各自的规则和制度，他们也都在法律的范围之内，不允许超出法律的界限，在法律范围内都会受到法律的重点保护。
结束语：综上所述，核心素养下中职“让学”课堂模式当中，让学生真正掌握并了解其表达的意图，让学生积极参加教学活动，并在活动中体现学习的乐趣，增加自身的能动性，并提升自身的价值。通过“让学”这一课程的实现可以让学生自主进行学习的研究和探索，通过这一教学模式被成功引进教学教育当中其所体现的自身价值和重要意义，能够让学生有效提升思维能力的创新，因此，老师在实际教学过程当中一定要与学生的实际生活相互联系在一起，并在实际教学当中，要积极创建良好的教学体系，指导学生进一步完善自己，提升自身的综合素养能力，让核心素养下的中职“让学”课程这一模式能够得到更广阔的发展空间。
参考文献：
［1］许杰才 . 中职数学课堂“探究式教学”模式初探［J］. 课程教育研究，2019（34）：137.
［2］张红旭，张红侠. 信息技术环境下中职数学探究式教学模式有效性［J］. 中国新通信，2018，20（05）：196.
本文系廊坊市教育科学研究＂十三五＂规划青年专项课题《利用“让学·强技”课堂培养中职学生核心素养的研究》（课题编号：201803004）的成果内容。